知識目標：
有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美。中心句的作用，並試着應用。
能力目標：
加強朗讀、感悟、理解能力。
情感目標：
感受秋天的美好。
教學重點：
讀中感悟語言美，積累語言。
教學難點：
體會中心句作用，在作文中學會應用。
教具（學具）：
課件，錄音。
教學內容：
一、談話激情導入。
同學們，知道現在是什麼季節嗎？（秋天）其實現在已經是深秋了，雖然深秋已經來臨，但是還記得嗎？秋天的雨就象一把鑰匙，它帶着清涼和溫暖，輕輕地趁我們沒留意，就把秋天的大門打開了，秋天來了，我們今天繼續來學習以“秋天”爲主題的文章——秋天的雨
二、朗讀感知課文
1、我們已經知道這是一篇非常美的文章，現在還想親自讀一讀嗎？那就請你自由地讀一讀課文，邊讀邊畫出課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。開始吧！（學生自由讀讀）
2、說一說吧！課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（交流彙報）
3、老師就用小標題的方式概括出這幾個方面，好嗎？（板書後）你覺得用小標題來概括怎麼樣？我們在以後的學習中再遇到像這們內容比較清晰的課文時，就可以用小標題的方法概括主要內容。
說得多好啊！秋天的雨真奇妙！還想再讀一讀嗎？就請你選擇你喜歡的部分來讀，然後把品讀的結果在小組內說說，最後我們再全班交流怎麼樣？（自由品讀，小組交流）
三、朗讀、感悟、昇華。
現在就把你喜歡的部分介紹給大家吧！
（一）、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
1、黃黃的葉子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎？（學生朗讀）這一段裏還有哪句話也用了比喻句。用﹏﹏把它畫出來好嗎！
過渡：黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構成了一幅更美的秋景圖了，讓們共同來感受一下吧！
2、快看下面還有更有意思的呢？是什麼呢？（學生抓住個別句子讀）
橘子、柿子，你擠我碰，可真有趣，本來是寫水果，作者卻偏要給它賦予了人的動作，這又是一種修辭方法，叫擬人。那麼你能讀出那種有趣的感覺嗎？（學生體會擬人句的用法）咱們就讓女同學來讀一讀菊花仙子，男同學來讀各種水果，挑戰一下，怎麼樣？
3、看看顏色越來越多了，這麼多的顏色用文中的一個詞就是“五彩繽紛”。現在咱們就來感受一下五彩繽紛（課件）（感受理解五彩繽紛）。
這回你們知道五彩繽紛是什麼意思了吧！把你理解的“五彩繽紛”跟大家說一說。
4、就讓我們隨着音樂再來感受一下，五彩繽紛的秋天，老師讀第一句話，你們讀後面幾句話。哎，你們發現，老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什麼關係？（一句話包括了一段的內容）。
5、對了，這句話正好概括了這段的內容，也可以說這段的內容是圍繞着這一句話來一寫的，我們就把這句話叫這一段的中心句，現在我們再來到課文中找一找，還有你喜歡的哪幾段也是這麼寫的.，快速讀，邊讀邊畫出中心句（學生試着畫出比喻句）。
（二）秋天的雨是一把鑰匙
1、是呀！這把鑰匙可真奇妙！趁你沒留意，就把秋天的大門打開了，“趁你沒留意”是什麼意思？能讀出這種感覺嗎？試着練一練。（自由讀）誰能不知不覺地把秋天的大門打開？
過渡：看看秋天大門裏還有什麼呢？
（三）秋天的雨藏着非常好聞的氣味。
1、學生自由彙報品讀結果。
2、誰也被那香味勾住了，讀一讀，
（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、學生自由彙報讀。
2、是呀！一場秋雨一場寒，你看冬天快要來了，小動物都在忙碌着，準備過冬，這種熱鬧的場面，誰還想通過朗讀表現出來。
四、小結
1、是呀！冬天快要來了，但是秋天給我們留下的美好回憶，卻依然存在，因爲秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息。
秋天的雨還給我們帶來的是一曲豐收的歌，一首歡快的歌（板書）
2、就讓我們帶着對秋天的喜愛和讚美，去讀一讀最後一自然段。
五、擴展練筆
1、秋天裏你們心中歡樂的歌是什麼呢？（交流）
就用我們今天學習的方法，圍繞中心句把一個內容寫完整、寫具體，先想好寫些什麼，然後說一說！
2、沒來得及說的同學把你想說的寫在今天的日記中好嗎？
