作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編精心整理的西師大版《習作六》教學設計，歡迎大家分享。
一、教材分析：
《討論會》爲學生提供了四個話題，供學生選擇，進行討論，練習寫作。它不是要求學生憑着自己的主觀想象去寫出自己的看法，而是用兩種方法寫一篇習作。第一種是圍繞一個話題組織討論，自己有什麼看法，別人有什麼看法，先做記錄，再把討論的經過寫下來。第二種是留心媒體對這個問題的看法，先整理，再寫下來。
二、教學要求：
圍繞提供的一個話題組織討論，各人發表自己的看法；或查閱有關材料，瞭解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。
三、教學重難點：
1．培養學生圍繞一個話題蒐集和整理資料（信息）的能力。
2．學會用兩種方法寫一篇習作。
四、教學時間：兩課時
五、教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會兩種方法來寫一篇習作。
2、有條理地記述討論的經過或查到的資料。
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們從近期的報紙，電視上看到了哪些值得人們關注的問題？
2、自己談話。
二、新授
1、書上給我們羅列了四個非常值得關注的問題，自己讀一讀。
2、你們對哪個話題最感興趣。
3、那麼你們對這個話題有什麼看法呢？書上教會了我們兩個方法。
4、是哪兩種方法。
5、小結：第一種方法是圍繞一個話題組織討論。
6、自己先去請教書本，看看其他人對這個話題的看法。
7、組織討論。
針對同學們感興趣的話題展開討論。
要求：自己去發表自己的想法，同時也要認真傾聽別人的'想法。
8、教師與學生共同討論，在必要時作適當的點撥。
三、練習習作
1、同學們討論得十分激烈，都充分發表了自己的看法。
2、那麼可以用書上提到的兩種方法中的一個來闡述自己的看法。
如果是第一種討論式的，那就把剛纔同學們的討論經過寫下來。
如果用第二種方法，就要把書中的資料進行整理，寫成文章。
四、練習習作
1、對照習作步驟，進行寫作。
2、四人一組相互討論、交流。
3、指名說，師生共同評議。
4、把剛纔說的寫下來。
5、學生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導。
第二課時
一、繼續完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
五、板書設計：
習作六
討論經過寫下來
蒐集資料，進行整理
有詳有略、具體
