作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的《荷塘舊事》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
認識本課的14個生字，學會8個生字；理解文章中的成語，並學會用成語說話。
知識目標：
1、字詞積累。
2、景物描寫的方法和作用。
3、體會作者讚美自然、讚美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標：培養學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標：感知自然美和人性美的和諧統一。德育目標：培養學生純樸善良的高尚品質。重點 景物描寫的方法和作用。難點 對小夥伴們性格的理解。體會作者的思想感情。
教學方法 引導點撥
學習方式 質疑研討探究
教學過程
一、導入新課
教師以童年往事爲話題導入新課。
二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。
（一）生字注音
點綴（zhuì）顫動（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）嘔（ǒu）憨直（hān）
（二）生詞解釋
浮光躍金：只月光照耀下的水面閃着金光。這裏比喻月光照耀下的水面。
不可名狀：不能夠用語言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨實直爽。
三、初讀感知
1、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。
2、概述文章的主要內容。
四、品讀賞析仔細閱讀課文1———5自然段，討論回答下列問題。
1、請你找出文中描寫荷塘景色的`句子。
明確：
（1）來到塘邊繁星閃爍。
（2）整個月牙泡泛着金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月。
（3）白天在微風中蕩着綠浪
（4）又點綴着許多像披着青紗跳舞的少女。
引發學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。
2、這些句子都用了什麼修辭手法？有什麼作用？
明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。一切景語皆情語也爲下文作者讚美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個問題要發揮學生的自主性，讓學生交流討論後回答。教師注意引導。
五、學生對本課進行小結。
六、作業：
1、掌握本課所學生字詞。
2、景物描寫訓練。
要求：（1）要運用比喻的修辭手法。（2）200字左右。
