教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。
2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分佈不均，瞭解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠爲合理利用水資源出主意，並自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
教學重點
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學方法
小組學習法、討論法
教學手段： 教學掛圖
師：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節《水資源》。
師：你在日常生活中都用水做過什麼?
(可請多位學生回答)
師：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?
(可請多位學生回答)
師：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試着用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)
師：水對人類這麼重要，我們日常生活中的水是從哪裏來的呢?(學生回答)
師：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?
師：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
一、水是寶貴的資源
師：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極爲有限的。那我們人類應該如何對待水資源呢?
師：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。
(學生回答：1、人類用水量增加; 2、人類污染水資源; 3、人類浪費水資源)
師：水資源本來就非常有限，且分佈不均，再加上人類用水的增加、不斷的.污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。
(全班看書自學76頁，請一位學生總結內容)
師：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
二、水資源時空分佈不均
師：我們直接利用的淡水主要來源於什麼呢?
降水的時空分佈影響水資源的時空分佈。
降水的季節分配如何?
(學生回答)夏秋多、冬春少
師：看圖3.19思考我國水資源空間分佈情況?爲什麼?
(學生回答)
師：如何解決水資源南豐北缺?
生：長江三峽水利工程、南水北調工程
師：面對世界水危機、中國水危機，我們作爲世界的一員、作爲中國的公民、作爲一名中學生能爲水資源做些什麼呢?
(學生回答)
1、你在家裏如何節約用水?
2、你在家裏如何防止水污染?
3、你在學校如何節約用水?
4、你在學校如何防止水污染?
師：四個討論題，請各小組任選一題討論。
板書設計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時空分佈不均
1、時間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調水
