初一上冊的地理中有哪些內容呢?下面是小編爲大家提供的關於初一上冊地理的課件，內容如下：
【教材分析】
俗語云：“萬事開頭難”，地理學科作爲自然和人文交叉學科，在初中和高中的課程中扮演着一個相對“尷尬”的角色：初中不受重視，因爲中考不考;高中則因爲初中基礎不好，成爲高考薄弱學科，也受盡歧視。作爲一線老師，我們無法更改考試製度，學科特色還許我們去體現，唯一的辦法是：激發學生學習地理的興趣，讓學生喜歡你，使其把學習地理當樂趣!
【教學目的】激發學生興趣，使學生明白地理學科研究的內容和基本的學習方法。
【教學方法】談話式
【教學過程】
課前營造氣氛：播放《藍貓淘氣3000問》部分片段。
上課鈴響：屏幕出現歡迎畫面：歡迎同學們進入地理知識殿堂!(營造友好氛圍)
地理學科是學什麼的呢?《藍貓淘氣3000問》主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答!大家應該很熟悉了，下面我們帶着問題再一次去聽聽：根據你的`瞭解判斷，歌詞中哪些屬於地理學科研究的問題?可以解決的問題?師生互動，根據具體情況對話，讓學生窺地理科學殿堂一角，激發學生求知慾!
解決關於學習地理的幾個問題：
地理學科學什麼?
一、地理知識來源於生活，生活離不開地理
用屏幕顯示問題和課本圖片，給學生分析的機會，讓他們樹立信心。
問：右邊的圖片，說明了一個地方人們的生活習慣和特長.你能分析它的地理原因嗎?
●在沙特阿拉伯，一些旅店把牀鋪安排在屋頂上。
●日本人愛吃魚，市場上的海產品琳琅滿目。
●國際中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績。
●這些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶。
學生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯了，也要巧妙地利用別的學生給以糾正，不能打擊學生的積極性，也不用吝惜讚美之詞，至於答案，老師不必說出來，反是留給學生，留個懸念。
學了這些有什麼用?
二、學習地理，是爲了更好地生活
這裏可以舉例說明，也可以讓學生說。
三、學會觀察地理現象，分析地理成因
今後每節課前都進行“地球人考察”活動，屏幕顯示“方舟計劃”，激發學生參與慾望。
“公元2070年，地球人口已達100億。由於工業革命200多年來的盲目發展，儘管人類在2070年科學、技術、經濟達到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔這龐大的人口壓力。同時，社會動盪、戰爭頻繁、人們行爲失範……人類和地球面臨着毀滅的危機。
幸運的是，人類此時已經擁有自由航行於太空的能力。於是，全球委員會制定了一個“方舟計劃”，準備把地球上的一部分(約1億)普通公民遷移到別的星球上去。爲了不重蹈地球命運的覆轍，全球委員會決定：這1億人要經過嚴格挑選和考查，“合格地球人”考查於是展開……”
今天，我們從娃娃抓起，在同學們之間也來考查一番，希望我們的考察訓練能夠讓同學們成爲真正合格的地球人，爲地球發展貢獻出我們應有的力量，使“方舟計劃”不需要實行，讓我們和地球和諧發展。
四、裝上地理頭腦
舉例一：展示課本圖：“風沙掩埋了古文明”，問：我們應該吸取什麼樣的教訓?
學生七嘴八舌：
1.尊重自然規律。
舉例二：聽老家姑姑談家鄉變化
2.因地制宜，揚長避短。
3.綜合分析地理問題。
4.具備可持續發展觀念。
以上4條比較抽象，不用多解釋，也不需要學生掌握，在以後的教學和學習中需要應用到。
【教學後記】
本節課看似很簡單，其實很難，不知道該對學生說些什麼!本着激發學生對地理的興趣爲原則，課堂上注意隨機應變，不必要求學生掌握什麼記住什麼，只要這節課下來，學生對老師、對地理學科有了一定的興趣和好奇心，這節課就算上成功了!
