期末考試要到了，你做好複習的準備了嗎？下面是小編整理的六年級數學複習課件，希望對你有幫助。
六年級數學複習課件一
教學目標 1使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結規律，能應用運算定律或規律進行簡便運算並能解決實際問題。培養學生合理、靈活地進行運算的能力。
2 經歷概括、計算、比較等學習過程，讓學生掌握四則運算定律和性質，並能根據題目靈活運用這些知識使計算簡便。
教學重難點 運用四則運算和運算定律。
課前準備 課件
板書設計 名稱 用字母表示 舉例
加法交換律
加法結合律
乘法交換律
乘法結合律
乘法分配律
設計意圖 教 學 過 程
通過複習，加深對四則運算的理解和掌握，爲靈活運用運算定律進行簡便計算奠定基礎。
培養學生的估算意識，進一步鞏固估算策略，提高估算能力。
在練習過程中培養學生思維的靈活性和認真學習的態度。 一、運算順序（教材第76頁例6）。
1、說一說整數四則混合運算順序，算一算:(710-18×4)÷2=
2、分數、小數四則混合運算順序與整數一樣嗎？
3、算一算： ×〔 -（ - ）〕
在一個沒有括號的算式裏，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，後做第一級運算。
在一個有括號的算式裏，要先算小括號裏面的，再算中括號外面的.
4、組內交流算法：
（1）（ - ）÷（ ×42 ） （2） ÷〔（ + ）× 〕
5、完成教材第76頁“做一做”。
二、運算定律（教材第77頁例7）。
1、根據表格，填一填。
名稱 用字母表示 舉例
加法交換律
加法結合律
乘法交換律
乘法結合律
乘法分配律
2、算一算，學生說說簡算過程及應用的運算定律。
①2.5×12.5×4×8
=(2.5×4)×(12.5×8)……應用乘法交換律、結合律
=10×100
=1000
③（21- ）× ④5.03-2.14-1.86
3、完成教材第77頁例7下面“做一做”。
三、出示例8估算的應用
1、學生交流、討論。
2、完成例8下面“做一做”。
四、鞏固應用：
完成練習十五第3---7題。
五、總結梳理: 回顧本節課的學習，說一說你有哪些收穫？
六、作業
課 後
小 記
六年級數學複習課件二
教學目標：
學生將在這個單元的複習中，結合生活實際，通過圓的知識的整理，進一步認識同一個圓中半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，能熟練的用圓規畫圓；能熟練的掌握圓的周長和麪積的計算。
教學思路：討論—整理—練習
教學重、難點：圓的周長和麪積
教學過程：
一、知識的整理
1、你學到了有關圓的哪些知識？
2、知識的整理
畫圓需知道哪些條件？圓是軸對稱圖形嗎？有幾條對稱軸？什麼是圓的對稱軸？
圓心、半徑、直徑、周長與圓的關係 半徑、直徑、周長與圓的面積的關係
【設計意圖】引導學生對所學知識進行歸納和整理，以便加強記憶。
二、鞏固練習
1、判斷（小黑板出示）
3、選擇（小黑板出示）
4、應用解決實際問題（小黑板出示）
三、總結
板書設計： 圓的認識
圓心：決定圓的位置
半徑：決定圓的大小 在同圓或等圓裏，所有的半徑都相等。
直徑：在同圓或等圓裏，直徑是半徑的2倍，所有的直徑都相等。
圓 圍成圓的曲線的長度叫做圓的周長。C=∏d C=2∏r
圓所佔平面的大小叫做圓的面積。S=∏r2
環形面積=大圓面積-小圓面積
第二課時 圓的知識的練習
教學目標：進一步鞏固已學的知識。正確熟練地計算組合圖形的面積。提高學生解決問題的能力。
教學思路：練習——指導——再練習
教學重難點：圓的周長和麪積計算的綜合應用
教學過程：
一、複習
1、我們學過哪些平面圖形？這些圖形的面積是怎樣計算的？
2、口答下列各題
1×3.14 2 × 3.14 3 × 3.14 4 × 3.14 4 ×3.14 5 × 3.14
6 ×3.14 7 × 3.14 8× 3.14 9 ×3.14 15 ×3.14 25 × 3.14
3、求下列各圓的面積
二、組合圖形及陰影部分面積的計算
1、先量出所需數量，再求圖中陰影部分面積。(單位：釐米)（見課本）
2、求圖中陰影部分面積。(單位：釐米)
3、把周長是15.7釐米的圓形平分成兩個半圓形，每個半圓形的周長是多少？
【設計意圖】訓練學生靈活解題的能力，拓寬學生的知識面。
三、課堂總結：
1、 組合圖形的面積和陰影部分的面積怎樣計算？
2、 計算的過程中應注意什麼 ？
第 3課時 百分數應用題複習（一）
教學目標：通過複習使學生把稍複雜的.分數、百分數應用題的有關知識系統化。使學生牢固掌握分數、百分數應用題的基本數量關係和解題方法。通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。
教學思路：導入——探究新知——鞏固練習——總結
教學重難點：百分數的解題思路
教學過程：
一、導入
談談學校的體育達標情況。
出示；體育達標率爲99.7%，從這個條件，你能知道什麼？你還想到了什麼？
二、歸類複習
（一）求分率
1、出示學校體育達標情況：優秀650人，良好400人，合格250人。
2、根據這些條件，你可以提出哪些不同的有關百分數的問題？
3、同桌合作，討論完成。
4、反饋
（二）求單位“1”或求分率所對應的量
1、把問題當成條件，根據條件編百分數應用題
2、小組合作完成
3、反饋，並解答，想想有沒有另外方法可以解答。
① 在體育達標中，我校1300人，優秀率爲50%，優秀人數是多少人？
②在體育達標中，我校優秀率爲50%，優秀人數爲650人，全校有多少人？
③在體育達標中，我校優秀人數650人，比良好人數多62.5%，良好人數有多少人？
④在體育達標中，我校良好人數400人，優秀人數比良好人數多62.5%，優秀人數多少人？
4、觀察這些應用題，找找相同點與不同點
①有共同的數量關係單位“1”×分率=分率對應的量
②單位“1”已知或未知
5、你認爲在解這類應用題是要注意什麼？
6、師小結：找準單位“1”的量，根據已知與未知判斷方法。列出題中數量間的相等關係。
【設計意圖】通過歸類練習，引導學生掌握應用題的解題技巧。
三、練習
1、對比練習
① 學校運動隊有30名男隊員，女隊員比男隊員少20%，女隊員比男隊員少多少人？ 30×20%=5人
② 學校運動隊有25名女隊員，女隊員比男隊員少20%，女隊員比男隊員少多少人？
2、一題多解
陳老師看一本200頁的故事書，前5天看了25%，照這樣計算，還要幾天可以看完？
師總結：在解答時可以不用具體數量，直接用分率求，也可以用具體數量進行計算。通過比較可以發現用分率求比較簡單。
四、課堂總結 談談通過這節課的複習，說說你的想法
