教學目標：
知識與技能：
1、積累詞語，把握“餈粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義並學會運用。
2、瞭解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、瞭解川劇的一般特點。
過程與方法：
1、整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾衝突。
2、瞭解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑑賞能力。
情感、態度與價值觀：
瞭解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
教學重點：
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾衝突。
2、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
教學難點：
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
教學時間：兩課時
教學內容與步驟
第一課時
一、導入新課，激趣入題
多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁爲自己的變臉藝術終於有了傳人而怡然自得。然而，他的願望卻落了空。
二、走近作者，資料助讀
學生展示魏明倫的相關資料。
三、初讀文本，整體感知
1、學生自己朗讀課文。要求:吐字清楚，讀準字音，勾畫生字生詞，初步感知文意。
2、同學們用自己喜歡的方式速讀課文，用一句話概括寫了什麼?主題是什麼?
水上漂發現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
本劇通過寫水上漂收留狗娃的曲折過程，着重表現狗娃作爲一個流浪的女孩的不幸遭遇，刻畫了心地善良而命運不濟的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運，揭示了當時社會底層人民的生存狀態。
3、劇中矛盾衝突的關鍵是什麼?
水上漂想要個男孩持續變臉絕活，可狗娃是個女孩。
四、精讀課文，美點尋蹤
1、學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。
2、小組間進行片段分角色朗讀。小組成員相互糾正、點評、完善。
3、學生自主品評，進行美點尋蹤。
學生自由發言。
生1：這場戲情節起伏跌宕，矛盾衝突尖銳，扣人心絃。
生2：水上漂、狗娃形象鮮明，讓人過目難忘。
生3：戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味。
生4：刻畫人物手法高妙，細節描寫、心理描寫頗爲成功。
教師總結：《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峯”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發言很精彩，涉及到情節、形象、語言、手法等諸多方面，美不勝收。讓我們慢慢欣賞，盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節美
1、教師選兩位同學複述故事。其餘同學點評。
明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁爲自己的變臉藝術終於有傳人而自得，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜歡，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。
狗娃上岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇後，欲用童子尿治傷，發現狗娃是女孩，劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃爲自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷，苦苦相求，二人之間發生了尖銳的衝突，劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落人水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經歷了這一番驚險之後，劇情終於有了結局。
2、教師創設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》情節美，美在……”的句式說話，共同交流，領略情節的非凡魅力。
學生思考，小組交流，然後選代表發言，全班交流。
生1：情節美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閒拉家常，細緻地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂爲愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激盪如潮，給人以強烈的情感震盪和精神衝擊。
生2：情節美在巧設“誤會”，以“誤會”構成懸念。並隨着“誤會”的解密、真相的顯露而爆發尖銳激烈的矛盾衝突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂爲救“孫兒”遭蛇咬，爲治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之餘作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情節美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三。狗娃停止爲爺爺燒癢，暗示一;說話結巴，“傳兒不傳……女……”，暗示二;上岸撒尿，暗示三。
生4：情節美在矛盾衝突的多重設置。沒有衝突就沒有戲劇。下半場直接表現了人物之間的矛盾衝突以及各自的內心衝突。水上漂與狗娃之間的矛盾衝突表現爲他重男輕女的思想觀念與狗娃身爲女孩的矛盾;水上漂內心的衝突表現了謀求家族利益，解除生存困境的願望;狗娃的處境表現了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾衝突使劇情有了更深更廣的社會意義。
六、佈置作業
1、把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什麼作用。
2、小組進行排練、表演。
第二課時
教學要點：
鑑賞劇本的形象美、語言美、手法美;深層探究，質疑解疑。
一、師生共同鑑賞劇本的形象美
1、推選學生表演劇本。注意體現人物的年齡、口氣及性格特徵。教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談談對角色的理解，並選相關片斷加以佐證，其餘同學認真思考劇本的形象美。
交流後明確：(1)狗娃:一個勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
苦命——“生在窮鄉里，遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”
勤勞能幹——“比男娃子更勤快，能幹粗活能挑擡。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈乾柴……”
乖巧可愛——給老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學本事，聽安排……”
知恩圖報——“沒想到世上還有好人在，爺爺出現笑顏開。把我當作人看待，親親熱熱貼胸懷。捨不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!”
(2)水上漂：一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀丨小苦瓜啊，你被那些黑心蘿蔔整得好慘啊丨”“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糕粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉了。”
直率豪爽——“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香菸，二怕斷了祖傳絕活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”“格老子一場空歡喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖。”
重男輕女——“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。”“養兒方能續後代，女生外嚮招災禍。”“狗娃休把老漢怪，重男輕女自古來!”
有情有義——“我不會賣你，可也不會留你……這是盤纏，這是乾糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心並 非鐵石塊，是留是丟幾徘徊……”
總結：戲曲的表演是一門藝術，常言道：“臺上一分鐘，臺下十年功”。剛纔幾位表演得不錯，對人物形象的挖掘也很深。狗娃和水上漂都生活在社會底層，都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣，他們的遭遇所顯現的人生磨難，他們的身上所閃耀的人性光輝，給人以靈魂的震撼。
2、教師提問：水上漂變臉是因爲他與狗娃的性格衝突嗎?
學生思考交流：在這場尖銳激烈的戲劇衝突中，水上漂對狗娃的態度，表現了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念;而狗娃的處境，則表現了她作爲下層社會女孩的不幸和對命運的無奈抗爭。二人之間的衝突，不是二人之間的性格的衝突，而是二人之間的命運的衝突。
二、品味劇本的語言美
1、教師介紹戲曲語言的特點。
曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美;並常用反覆、排比、疊詞、比喻、誇張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情並茂，具有濃郁的感情色彩。
三、深層探究，質疑解疑
1、如何看待水上漂重男輕女的思想?
劇中描寫水上漂這一人物形象，相當突出地表現了他重男輕女的思想。他因婆娘嫌他窮而離開了他，“從此賭咒再也不跟女人打堆了”’並憤恨不已地說：“女人家，掃把星，滾她媽的三十三”;他對狗娃坦誠直言：“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕。一怕斷了我家香菸，二怕斷了祖傳絕活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代”，並堅持“家傳絕技，獨孤一枝”，“傳內不傳外，傳兒不傳女”;他得知狗娃是女孩，“氣得雙手顫抖”，極爲震驚、憤怒、痛苦、絕望，頓時改變了對狗娃的態度，明明白白地告訴狗娃：“男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草”;他決定丟開狗娃，是因爲“養兒方能續後代，女生外招禍災”，“重男輕女自古來”。所有這些，都表現了水上漂根深蒂固的重男輕女的思想。
但是，我們不能對水上漂重男輕女的.思想只是加以簡單的否定。水上漂所表現的重男輕女的思想，不僅僅是個人偏見，而是有其現實的基礎，並作爲世俗思想，有其深刻的民族、歷史、社會、經濟、文化的根源。水上漂收狗娃爲孫子，主要是一種非常現實的生存需求，他需要老有所養，需要“弄孫”之樂，需要傳宗接代，而這一切，在傳統社會中都是由家庭的男性後代來實現的;他期望狗娃繼承祖傳絕活兒，並聲明“家傳絕技，獨孤一枝”，“傳內不傳外，傳兒不傳女”，這也不足爲怪，因爲在我國封閉性的傳統社會中，家傳絕技“傳內不傳外，傳兒不傳女”是人們的普遍做法，只有使家傳絕技“獨孤一枝’，才能確保自己家族的利益一脈相承地延續下去，這是爲了避免競爭以謀求生存。所以，水上漂重男輕女的思想和做法，有其現實的考慮和深層的原因，不能簡單地否定而要究其根源。
劇中在表現水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時處處地擔心、掩飾自己女孩真實身份的情景，當她被發現是女孩而面臨被水上漂拋棄的命運時，哀嘆自己“千不該，萬不該，不該錯投女兒胎!，並寫了狗娃的不幸身世和她的勤勞能幹、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報，水上漂與狗娃彼此難以割捨的感情，他們所經歷的感情衝突和精神痛苦，以及最後水上漂在危急之中將狗娃救起，等等，都具有否定，破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。
2、重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀的今天，現實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?現在好多了。黨的政策大力宣傳“生兒育女一個樣”，還有獨生子女優待證，關愛女孩獎勵政策等，大大激勵人們有開明的思想。但少數人還有這種重男輕女思想，特別在農村偏遠落後地區。
3、幫腔人在劇中起什麼作用?
明確：在劇中，幫腔人是一個局外人，一個旁觀者，而不是故事情節中的人物角色。在劇情發展的關口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起着催化、點化的作用。在這場戲中，水上漂發現狗娃是女孩而欲將她趕走，狗娃苦苦哀求，正是在這劇情發展的當口兒，幫腔人先是在幕內代言：“小小心靈受損害，童言訴苦童聲哀——”，繼而在狗娃的哭訴之後應聲而出，走到臺前，又道出一番話：“啊!幫腔幫她說句話，幕後走到臺前來!滿場觀衆也悲哀，要求老漢留女孩!”說完之後隱退而去。在這裏，幫腔人滿懷同情地點出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境，並以代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達了作者、觀衆和狗娃的心聲，提示人們關注狗娃的命運，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。
四、課堂小結
《變臉》是非常有名的川劇作品，情節美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。建議同學們課餘時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，慢慢地，你就會發現你已經成爲一個準戲迷了。
五、佈置作業
1、劇中“幫腔人”由幕後唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2、完成《基礎訓練》。
