師：大家請看黑板上的兩條信息，誰知道餘純順？有沒有聽說過？──餘純順是一個上海青年，他隻身穿越中國，但是他可不是像我一樣是坐着火車來到徐州的。他是徒步旅行，用自己的腳來丈量中國的大地。結果，他把他的生命，留在了羅布泊。有人問他：你爲什麼要進行這樣的徒步旅行呢？他說了一句話：地球是一本美麗的大書，有些人一生只住在一個地方，那就是讀了這本書的第一頁就不再翻下去了。而我想把它讀得更多……
師：（指第二條）大家猜一猜，北大山鷹社是一個什麼樣的社團？是不是文學社？
生：我覺得可能是一個旅行社。
生：我覺得是一個探險隊。
生：我覺得是一個專門研究動物的社團。
生：是一個登山的探險隊。
師：你爲什麼這麼想？
生：因爲我以前看到過關於北大山鷹社的報道。
師：你知道些什麼呢？
生：就是北大的幾個學生組成了一個登山隊，他們在攀登喜瑪拉雅山的時候雪崩了，死了十多個人。
師：非常好，一個人應該瞭解我們的社會。北大山鷹社是一個登山隊，事故不是在喜瑪拉雅山，它是在攀登另外一座山時遇到了雪崩，結果十來個隊員葬身雪山。這件事情發生之後，各個高校的大學生們發生了一場激烈的爭論。有人說，他們死得其所，壯烈；有人說，北大的傳統，北大的學生好像不應該做這些事情，他們的價值應該體現在學府裏，而不應該在山上。這是一件沒有意義的事情。你怎麼看？
生：我覺得應該是值得的。因爲就像前面餘純順說的一樣，地球是一本厚厚的書，應該去不斷地翻閱它，而不應該只讀了一頁而不去翻下面一頁。
生：我覺得不應該只是學習書本上的一些理論知識，應該自己走出去，去感受這個多彩的大自然。多彩的世界。
生：我認爲他們的死是值得的，我覺得人生就應該是精彩的，讓人有一種留戀。他們這樣做雖然他們離開了這個世界，但是人們都能記住他們。
生：我認爲他們做的是正確的，因爲他們這樣做就是爲將來報效祖國鍛鍊他們的意志。
師：哦。在這件事情上鍛鍊他們的意志力，然後才能去完成更大的事業。──有沒有不同的意見？
師：可能在大家的心底裏還會有另外一種聲音。我自己對這件事情至今還不敢下結論。我剛剛就此事問了一個從北大畢業的學生，他的回答是：我認爲這事值得好好考慮。我感到這真是一個難題啊。怎麼辦？也許不妨用另外的一件事，來印證北大山鷹社這一事件。我們知道了，這是今天我們要學的課文《偉大的悲劇》。大家不要打開課文，我想以此來檢查大家的預習。
師：今天我們要學的主人公他的名字叫──斯科特；他的身份是（學生小聲：探險隊長），他原來是探險隊長嗎？他在課文中是探險隊長，原來的身份是英國海軍上校。通過這個故事的學習，也許我們對探險的意義將瞭解得更多。也許我們會對山鷹社事件有一個更深的看法，也許我們仍然找不到答案，但是我們能夠走得更遠，是不是這樣？
師：我剛剛在上課之前發現臺下的老師們手頭並沒有資料。這很出乎我的意料。因爲這篇文章我也是不久前朋友向我推薦，剛剛上午拿到了教材仔細閱讀的。我想老師們和我一樣，未必會讀過這個故事。第一我想考驗一下，大家通過預習是否瞭解了這個故事，同時我也希望大家能夠把這個精彩的故事呈現出來，讓老師們知道我們在做些什麼。那麼誰來講講這個故事的梗概呢？你覺得精彩的地方，不要把它遺漏了──哦，不是說不可以遺漏細節，而是說你覺得精彩的地方要努力地把它說出來。
一女生：這個故事嘛，首先當我看到題目的時候，《偉大的悲劇》，開始以爲這是一個悲劇，但是當我讀完這個故事的時候，就不這麼認爲了。（接着講故事）但是看完這個故事以後，我覺得“偉大的悲劇”更美麗。
師：這掌聲給予這個同學的主見，她在講故事的時候始終有自己的想法。──但是很明顯，這個十來頁的故事中，她遺漏了一些她感到可以遺漏但你卻可能認爲不能遺漏的故事細節，誰能夠來補充一下？──仍然是“不可能的任務”，不打開書本憑記憶來複述補充其中的任何一個細節。
師：難度太大了嗎？如果太大了就降一級。這個故事我如果給它一個評價，可以這樣說，（板書）經歷了“一場徒勞的失敗”。我爲什麼說它徒勞？他們的任務是第一個到達南極點，但是最後他們輸給了挪威人阿蒙森。他們失敗了，灰溜溜地回來，在途中一個接一個地死去。而且他們爲什麼會失敗呢？第一是喜怒無常的上帝，他使那幾天的天氣變得異常的惡劣；第二個原因是他們的計劃本身存在着嚴重的漏洞，斯科特他們帶去的是西伯利亞的馬，西伯利亞很冷，那邊的馬一定是耐寒的。但是南極零下幾十度的溫度下，西伯利亞馬都一一凍死了，因此他們只能夠怎麼前進？（學生：徒步）對，徒步前進，消耗大量的體能。這就是悲劇發生的另一個原因。而阿蒙森爲什麼能夠成功？書上沒寫，是因爲他用的是愛斯基摩狗，愛斯基摩在北極附近，狗比馬更耐寒，所以他們成功了。但是，正如剛纔一個同學所說的，我們爲什麼要把這個“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇呢？這些埋藏在一些很感人的細節中，好，請大家打開書本。（此時已上課約十三分鐘）我們改變一下，剛纔是講故事，這難度太大了，現在我們改變一下，你覺得哪一個細節能夠回答剛纔我們所說的問題：爲什麼把這個“徒勞的失敗”叫作偉大的悲劇？爲什麼說它是一個偉大的悲劇？我們先來解決一下，爲什麼說它是一個悲劇？有同學舉手了，但我希望有更多的同學來發言。因爲我們今天也是要進行一場課堂的冒險。大家有勇氣嗎？（學生答：有！）好，開始。
生：第六段。“天氣變得愈來愈惡劣……疲憊不堪的軀體。”
師：這位同學找的這段文字確實很有點“悲”的味道。他讀錯了一個字，哪一個？
生：“冰凌”的“凌”。
師：還有。
生：粘住鞋。應該是zhān，不是nián。
師：對。剛纔讀的關鍵可能還在這裏，你覺得你剛纔把悲劇讀出來了嗎？
生：沒有。
師：能不能讀出來？
生：能。（再讀）
師：這一遍顯然比剛纔要讀得有點悲劇意味了。你是怎樣來做到這一點的？
生：是因爲我設身處地地去想一下他們的情況。
師：假如你能夠再純熟一點，那麼效果還會更好一些。好，他第一個到達“我們的南極點”。接着誰來補充？
生：１６１頁最後一行。“因爲只有在這種從未被人聲衝破過的極度寂靜之中、他纔會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。”我認爲他一定是不知道挪威人已經到達了南極點的時候，他心裏一定非常高興，有一種幸福的感覺。可是他看到了挪威的國旗，就像是從喜瑪拉雅山上掉了下來一樣，他自己以爲自己沒有完成祖國對他的一種寄託。他覺得自己很對不起祖國，覺得自己是一種悲劇。
師：說得多好啊。這是個悲劇，這個悲劇建立在什麼基礎上？
生：愛國的基礎上。
生：課文第十三節。課文描繪出了一種悲劇：“兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊着薄薄的帳篷……用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。”我覺得這一節寫出了斯科特臨死前的心情，而且也描述出了偉大的悲劇的開始與經過。還有，前面說過，“在世界面前爲另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的”，結合這句話，表明他臨死之前有些遺憾，但是他在這裏死，好像有一種，一種不滅的感覺。
師：這裏有一個細節，“用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信”，想一想，他會給誰寫信？最愛的應該是？
生：妻子兒女。
師：對，最愛的應該是妻子和兒女，想想，他會寫些什麼？書上沒有告訴我們。我們來設想一下，假如我們是斯科特，死神已經在悄悄地向我走來，最後我要告訴我的親人的，是什麼，我會說什麼？
生：我覺得，我會寫這樣一段話：希望你們繼續走我這條路，但是請你們切記，一定要掌握一個更好的方法。一定要在保證你們自己的生命的情況下探險，不要象你們的父親這樣，可以說是徒勞的失敗。
師：這是寫給誰的？（其餘學生：兒子）
師：對，這是寫給兒女的。但是給妻子的會怎麼寫呢？我很想知道這一點。他會怎麼樣對妻子說，他會說些什麼呢？
一女生：如果是我的話，我會寫：雖然我不在了，但在我在那美麗的天國永遠愛着你。
師：你覺得他會怎樣回顧自己的這次探險，怎樣向妻子交待？
生：雖然我這次失敗了，但是我相信我們的祖國有比我還要強的人，能征服那些，那些……
師：更多的山峯與未知的極點。因爲南極已經被誰佔領了？不不，這個詞說錯了，叫“佔領”嗎？應該說是南極點上的第一個腳印，已經被別人踩下了。這本書他已經第一個閱讀過了。──你剛纔說的是他會無怨無悔。好！
一女生：如果是我的話，我會這樣寫：我離去了，我靜靜地離去了。我的妻子，我的親人吶，你們千萬不要傷心不要難過，當我在臨死之前，我感到了一絲溫暖，那就是你們對我的愛，祖國和人民對我的愛。雖然我沒有能夠成爲祖國人民的驕傲，但我已經盡力了。我希望我的祖國人民能夠不斷地爲自己的理想去追求，一齊去征服南極點。在你去征服的時候，也不要去想什麼失敗，只要去想成功。我想你終會成功，我會在美麗的天堂爲你祝福。
師：課文中也有類似這位同學的話：“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由於愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯繫的各種人的形象，他給所有這些人留下了話……”他最後的話寫給誰？寫給未來能夠找到他的──屍體的人。我們來把這悲劇的最後一頁讀一下。
生讀第十三節“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最後一息……‘我的遺孀’”。
師：已經不再稱“我的妻子”，而稱“我的遺孀”。在那一刻，斯科特已經“死去”。這是一個巨大的悲劇，失敗者在靜靜地等待着死亡的來臨，而且在這個死亡之前他已經目睹了一個又一個夥伴的離去或者死亡。這是誰“離去”了？他們叫什麼名字？
生：“離去”的埃文斯。
師：能不能把相關的語句讀一讀。
生讀“一天，夥伴們可怕地發覺……這位不幸的英國海軍軍士死去了”。
師：這是第一個“走”的，第二個呢？
生：第十節，奧茨。“他們大家只是懷着敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨──這個英國皇家禁衛軍的騎兵上層正像一個英雄似的向死神走去。”
師：前面還有一句：“奧茨突然站起身來，對朋友們說……誰也不敢說一句阻攔他的話。”爲什麼不敢說阻攔他的話？
生：因爲他們已經知道奧茨出去就不會再回來了，如果阻攔也沒有什麼意義，就算是阻攔了奧茨要死這個事實。
師：奧茨早就要自殺，他們曾經努力。但是，現在每個人都將離去，所以他們也就只能看着他獨自向暴風雪走去。
師：這是一個失敗的悲劇。可是我們爲什麼說它是偉大的悲劇？爲什麼說它是偉大的？
生：因爲我認爲這五個人在他們的失敗當中很努力了。他們已經盡力去完成他們所要做的，所以他們不是魯莽的，而是偉大的。
師：能從總體上來概括，很好。但現在我們先需要更具體的證據，來說明這是一個偉大的悲劇。
生：我覺得他們雖然在這次探險中失敗了，但是他們的心靈依然非常高尚，在他們生命的最後關頭，他們依然沒有忘記自己的職責，自己的親人。
師：課文中有許多語句可以說明你們兩個人的話。快速閱讀下去，馬上把它們找出來。劃出來，找出一句就來舉手。──哎，好像南極探險一樣，我們第一人腳印，總是這幾個同學踩到。
生：我覺得課文的最後一句話能夠體現出這是“偉大的悲劇”：“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏鬥中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”
師：繼續。我們需要細節，來說明他們的悲劇是偉大的。──我覺得他們完全有能力做另外一件事情。他們到了南極點，阿蒙森知不知道斯科特已經到過南極點？不知道，能不能證明他們沒到過？阿蒙森知道他們沒到過，可是他能不能證明他們沒到過？確實不能證明，因爲沒有證據。因此他們可以做什麼事情？在旁邊什麼地方做個證據，或者甚至把他的旗子拔掉，抹去一切證據，行不行？
生：１５６頁，“它的佔領者還在這裏留下一封信，等待着這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨着他之後到達這裏，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前爲另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”我覺得在這裏斯科特完全可以不幫阿蒙森作證，但是他作了，這可以表現出斯科特的高尚品格。
師：哪一種高尚品格？
生：就是爲他所追求的事業……
師：這是我們社會上經常在說的──我們社會現在缺什麼？
生：缺少誠信！
師：誠信，那種科學精神，誰第一個到就是第一個。
生：第九節。其中有一個細節是：“一天中午，氣溫達到零下４０攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心裏也明白，這樣下去，他會給朋友帶來厄運，於是作好了最後的準備。”我覺得這個細節說明了奧茨的精神，因爲他的朋友是不願意離開他的，他完全可以留下來。但是他爲了讓朋友多一點生的希望，他放棄了自己生的希望。我覺得他非常具有捨己爲人的精神。
師：嗯。“我”是不能夠回去了，但是我要讓我的夥伴們能夠回去，我要讓我的夥伴們帶回去我的榮譽與失敗──失敗在這裏也是一種榮譽。這一種犧牲精神，這一種無私的精神，這一種團體精神、集體精神。他想到的是團體，而不僅僅只是自己。他自己做不了了，但他希望自己的隊友能夠完成它。還有其他的嗎？
生：我覺得這一處，“３月２９日，他們知道再也不會有任何奇蹟能拯救他們了，於是決定不再邁步向厄運走去……卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最後遭遇到的種種苦難。”這一節說明了他們即使在生命的最後一刻，遭遇了很大的痛苦的時候，也沒有向世界哀嘆，這表現了他們那種非常頑強、非常勇敢的精神。
師：這一處我覺得非常好，用什麼樣的詞語來形容它？比“堅強”、“頑強”更好？他們勇敢地面對的是什麼？是困難嗎？
生：是死亡。
師：死亡，安然地面對死亡，已經達到一種無畏的境界：死神，你來吧，我們既然已經失敗了，我們就接受這一切，坦然地面對我們的失敗。──兩個坦然面對，一個是失敗，一個是死亡（板書）。還有嗎？他們死的時候，身上帶着什麼？想象一下？作者茨威格怎麼知道這個故事的？他們不都死了嗎？僅僅只有日記嗎？他們帶了很多東西，文章中哪裏寫了？
生：第６節，“他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖着１６公斤的珍貴岩石樣品。”
師：其實有完整的一段話：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這麼幾個在行走。他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過於負責科學科學研究的威爾遜博士，在離死亡只有寸步之遙的時候……”其實他們帶着的不僅僅是岩石樣品，他們還帶着沉重的電影機器。這時候他們記錄的電影是什麼？是他們的失敗以及阿蒙森的成功！可是他們爲什麼不丟棄呢？這是他們感到恥辱的東西啊！這就是非常高尚的實事求是的爲科學而獻身的精神。因爲它記錄的是人類的歷史，不能夠把它丟棄。茨威格就是利用這些東西，不僅僅是日記，還有電影，才寫下了這樣逼真的故事；因此，當他們死後，人們是怎樣地懷念他們的。是在哪一部分。我們來讀一下：“在英國國家主教堂裏，國王跪下來悼念這幾位英雄……”
生讀
“在英國國家主教堂裏，國王跪下來悼念這幾位英雄……都是偉大的悲劇”。
師：因此，這個悲劇不是一般的悲劇，僅僅只是死亡還不足以稱爲悲劇。我記得魯迅先生曾經說過這樣一句話，悲劇，就是把美好的事物毀滅了給人看。多麼高尚的人吶，但是它在厄運面前失敗了；因爲他的高尚，所以他的失敗就不再是“徒勞的失敗”，把這個詞換一下，你認爲這個詞（徒勞的）應該換成什麼？
生：我認爲應該換成“偉大的心靈”。
師：怎樣的失敗？
生：光榮的失敗。
師：你認爲呢？
生：我同意他看法。
生：我認爲應該是“高尚的失敗”，因爲他們有誠信，他們的心靈是非常美好的。他們在困難中磨礪了自己的心靈，所以我認爲他們是高尚的失敗。
生：我認爲可以用“值得驕傲的失敗”。
師：因此，即使是失敗，它也不一定就是徒勞的。失敗仍然可以是非常有意義的，永恆的.。這一次失敗就成了對人類心靈的一次呼喚。同樣在那個時代，有一個英國的探險家來到了中國，他要一個人登上珠穆朗瑪峯，結果他──成功了？失敗了？──他留下了一句話，成爲所有登山隊員的座右銘：你爲什麼要登山？他說，因爲山……。
生：因爲山就在你眼前。
師：哦，因爲山就在那邊。不僅僅是登山，我們的領域，可以涉及得更廣。我們可以在許多領域中留下自己的第一個腳印，留下人類的第一個腳印，只要你有這樣的勇氣與信心，你就可以像阿蒙森和斯科特一樣，走得很遠，人類是不會忘記這樣的成功者和失敗的。因此，當我們打開世界地圖，你們永遠記住，它最下面最南邊的一個點叫什麼？
生：南極。
師：不。
生：我記得應該是阿蒙森－斯科特站。
師：好！我們也要把我們的名字記在親人的心中以及人類的文明史上。好，這節課就上到這裏。
生：缺少誠信！
師：誠信，那種科學精神，誰第一個到就是第一個。
生：第九節。其中有一個細節是：“一天中午，氣溫達到零下４０攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心裏也明白，這樣下去，他會給朋友帶來厄運，於是作好了最後的準備。”我覺得這個細節說明了奧茨的精神，因爲他的朋友是不願意離開他的，他完全可以留下來。但是他爲了讓朋友多一點生的希望，他放棄了自己生的希望。我覺得他非常具有捨己爲人的精神。
師：嗯。“我”是不能夠回去了，但是我要讓我的夥伴們能夠回去，我要讓我的夥伴們帶回去我的榮譽與失敗──失敗在這裏也是一種榮譽。這一種犧牲精神，這一種無私的精神，這一種團體精神、集體精神。他想到的是團體，而不僅僅只是自己。他自己做不了了，但他希望自己的隊友能夠完成它。還有其他的嗎？
生：我覺得這一處，“３月２９日，他們知道再也不會有任何奇蹟能拯救他們了，於是決定不再邁步向厄運走去……卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最後遭遇到的種種苦難。”這一節說明了他們即使在生命的最後一刻，遭遇了很大的痛苦的時候，也沒有向世界哀嘆，這表現了他們那種非常頑強、非常勇敢的精神。
師：這一處我覺得非常好，用什麼樣的詞語來形容它？比“堅強”、“頑強”更好？他們勇敢地面對的是什麼？是困難嗎？
生：是死亡。
師：死亡，安然地面對死亡，已經達到一種無畏的境界：死神，你來吧，我們既然已經失敗了，我們就接受這一切，坦然地面對我們的失敗。──兩個坦然面對，一個是失敗，一個是死亡（板書）。還有嗎？他們死的時候，身上帶着什麼？想象一下？作者茨威格怎麼知道這個故事的？他們不都死了嗎？僅僅只有日記嗎？他們帶了很多東西，文章中哪裏寫了？
生：第６節，“他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖着１６公斤的珍貴岩石樣品。”
師：其實有完整的一段話：“在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這麼幾個在行走。他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過於負責科學科學研究的威爾遜博士，在離死亡只有寸步之遙的時候……”其實他們帶着的不僅僅是岩石樣品，他們還帶着沉重的電影機器。這時候他們記錄的電影是什麼？是他們的失敗以及阿蒙森的成功！可是他們爲什麼不丟棄呢？這是他們感到恥辱的東西啊！這就是非常高尚的實事求是的爲科學而獻身的精神。因爲它記錄的是人類的歷史，不能夠把它丟棄。茨威格就是利用這些東西，不僅僅是日記，還有電影，才寫下了這樣逼真的故事；因此，當他們死後，人們是怎樣地懷念他們的。是在哪一部分。我們來讀一下：“在英國國家主教堂裏，國王跪下來悼念這幾位英雄……”
生讀
“在英國國家主教堂裏，國王跪下來悼念這幾位英雄……都是偉大的悲劇”。
師：因此，這個悲劇不是一般的悲劇，僅僅只是死亡還不足以稱爲悲劇。我記得魯迅先生曾經說過這樣一句話，悲劇，就是把美好的事物毀滅了給人看。多麼高尚的人吶，但是它在厄運面前失敗了；因爲他的高尚，所以他的失敗就不再是“徒勞的失敗”，把這個詞換一下，你認爲這個詞（徒勞的）應該換成什麼？
生：我認爲應該換成“偉大的心靈”。
師：怎樣的失敗？
生：光榮的失敗。
師：你認爲呢？
生：我同意他看法。
生：我認爲應該是“高尚的失敗”，因爲他們有誠信，他們的心靈是非常美好的。他們在困難中磨礪了自己的心靈，所以我認爲他們是高尚的失敗。
生：我認爲可以用“值得驕傲的失敗”。
師：因此，即使是失敗，它也不一定就是徒勞的。失敗仍然可以是非常有意義的，永恆的。這一次失敗就成了對人類心靈的一次呼喚。同樣在那個時代，有一個英國的探險家來到了中國，他要一個人登上珠穆朗瑪峯，結果他──成功了？失敗了？──他留下了一句話，成爲所有登山隊員的座右銘：你爲什麼要登山？他說，因爲山……。
生：因爲山就在你眼前。
師：哦，因爲山就在那邊。不僅僅是登山，我們的領域，可以涉及得更廣。我們可以在許多領域中留下自己的第一個腳印，留下人類的第一個腳印，只要你有這樣的勇氣與信心，你就可以像阿蒙森和斯科特一樣，走得很遠，人類是不會忘記這樣的成功者和失敗的。因此，當我們打開世界地圖，你們永遠記住，它最下面最南邊的一個點叫什麼？
生：南極。
師：不。
生：我記得應該是阿蒙森－斯科特站。
師：好！我們也要把我們的名字記在親人的心中以及人類的文明史上。好，這節課就上到這裏。
