第1課：美化教室一角
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角佈置設計與製作、課程圖標設計與組合應用的方法，瞭解班隊活動角的設計、製作與佈置的各種方式及表現形式
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與製作的工作態度。
教學重點：用簡潔明瞭美觀大方的圖案表明課程的特徵。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織 教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、範畫
學具準備：上色工具、剪刀
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時（好書推介設計）
一、導入新課
1．交流自己看過的好書，並把它介紹給自己的同桌。
２．指名彙報你看過的好書，並說說它好在哪裏。
３．導入並板書課題。
二、臨摹好書的封面
１．交流看過的好書的封面
２．探討臨摹的注意事項。
３．嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導。
４．輔導後再次臨摹好書封面。
三、爲臨摹的這本好書寫一段推介文字
１．同桌互相交流如何爲臨摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。２．小組選代表全班交流。
３．嘗試着爲臨摹的這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導。 ４． 輔導修改。
四、作品展評
1. 小組展評。
２.集體展評。
３.表彰優秀。
第二課時（課程表圖標設計）
一、導入新課
上節課我們設計了“好書推介”，這節課我們用集體的智慧羣策羣力再來美化教室裏的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什麼呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？ 我們來看看這張表有什麼特點?(課程用形象的'圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計 。
二、探究設計方法
1．想一想我們的美術課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標呢?爲什麼?
第一幅羅列太多內容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”。
看到它你會想到美化什麼課呢? 還有哪些課也可以用工具材料表示? (科學課、信息課、數學課等)
2．數學課還可以用什麼表示?板書：特有符號。
還有什麼課具有很典型的符號? (音樂)
3．再出示其它課程的圖標問這個是什麼課程的活動形式?
探討：怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢? 學生上臺繪出草稿，大家進行評選。 老師指導：精簡到2—3個內容並進行排版。
三、探討設計要求
1．藉助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象徵圖形等進行設計，以突出各門課程的特點。
2．用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特徵。
四、分工設計
1．六人一組分配工作紙，按組內分配完成一課的圖標計。
2．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮豔、富有創意。
五、集體組合展示評述
第三課時
1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的製作等來宣傳一箇中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角佈置方案。那如何設計佈置方案，又如何實施方案呢?
2、瞭解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題的呢?爲了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有些? 隊角還有諮詢箱、工具箱、小隊日誌、中隊日誌等項目內容。這個隊角是用什麼材料製作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來的隊角是什麼主題?你準備用一個什麼主題來創意我們的隊角? (學生表達創意) 比較隊角你覺得哪一個更好?爲什麼?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的佈置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練) ，反饋與指導佈置方案的設計。
5、分工設計：根據座位分佈，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角佈置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日誌封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什麼材料來製作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?並給予表揚和鼓勵。
教學反思：
