導語：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編整理的蝴蝶花的音樂教學反思。歡迎大家閱讀。
蝴蝶花音樂教學反思一
小班幼兒正是處於萌芽時期，在開展音樂欣賞活動時，我們將如何根據幼兒的心理髮展和年齡特點，從他們喜歡的音樂入手，通過幼兒對音樂的感受、體驗和情感的表達，使幼兒成爲音樂活動的主人。本次歌曲欣賞活動，我注重了以下幾點：
1.情景創設。
一首樂曲或者歌曲，如果沒有環境的支持，單靠教師的口頭傳授，幼兒的注意力是得不到集中的，更談不上堅持了。因此，我在讓幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》的時候，我收集了不同種類、不同顏色的蝴蝶花，五顏六色的蝴蝶花刺激了孩子的神經，激發了孩子的興趣，通過觀賞，孩子們知道蝴蝶花很像蝴蝶，蝴蝶花開了，遠遠望去好像蝴蝶在飛舞。孩子們探索理解了情景中所隱含的條件，關注到了蝴蝶花被當成蝴蝶的因果關係。
2.學會傾聽。
傾聽是一種有意識的聽。傾聽不僅需要有意注意的參與，而且還需要經驗以及情感的參與。《蝴蝶花》這首歌曲有歌詞，可以使小班幼兒藉助歌詞更好地理解音樂，並愉快地傾聽音樂。幼兒欣賞完整歌曲後，我請幼兒仔細傾聽歌曲的內容，我採取聽一句歌詞讓幼兒說一句的方式，引導幼兒聽清歌詞內容；若幼兒有些歌詞聽得不清晰，我就讓幼兒反覆傾聽，幼兒獲取的信息會越來越多，且注意力也越來越集中，逐漸養成了幼兒注意傾聽音樂的習慣，使幼兒有成功感。
3．教材選擇。
幼兒喜歡的音樂內容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的，現在正是蝴蝶飛舞的季節，幼兒對蝴蝶有非常感興趣，因此教材非常貼近幼兒生活。在活動中，我增添了最後一個環節，我讓孩子們扮演蝴蝶花和蝴蝶，尊重孩子的想象和創造，給他們在音樂活動中表現的自由，讓他們根據自己的興趣、需要，盡情的抒發自己對音樂的感受。
總的'說來，孩子們是喜歡這個音樂活動的，在說說、唱唱、跳跳的環境中，把音樂與生活、玩耍融爲了一體。但是本節活動的設計上有一個小小的缺陷，活動環節比較多，孩子們需要學習的內容也就多了，導致整個活動我通過一上午的教學才完成了教學任務。
蝴蝶花音樂教學反思二
上個星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞實物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特徵，然後學唱歌曲，再創編動作進行歌表演。活動中幼兒一直很活躍，學習的興致始終高漲。
活動開始，我搬來一盆蝴蝶花給他們欣賞並配上了歌曲的有關動作，小朋友們都很感興趣，學唱歌的積極性被調動起來了。很快就理解了歌詞的內容，接着我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以後，我又引導幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來，鼓勵幼兒臉上帶有表情的表演，重點在學驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動作一邊。演唱整個活動下來，小朋友不但輕鬆學會了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。 休息的時候，好幾個小朋友幾個湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱着，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學活動，只要老師肯動腦筋，孩子們學的就會輕鬆，老師上的也就有興致。
本節活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動後又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發現，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞後說感受，然後再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。
蝴蝶花音樂教學反思三
對於歌唱活動，幼兒總有着濃厚的興趣。在這一課前有我充分的做了準備，製作了與本課相關的課件。我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特徵，《蝴蝶花》就是這樣一個活動。通過描述來讓幼兒瞭解，這樣做是讓幼兒通過直觀感受理解歌詞，並且我還一邊做動作一邊表演了歌曲。整首歌的歌詞大意是小朋友誤把蝴蝶花看成了是花蝴蝶，爲了讓幼兒理解，我採取動作形式來解釋，並且向幼兒說明是“一隻花蝴蝶，一朵蝴蝶花”，將量詞突出理解，這樣幼兒很快的就掌握了歌詞，並理解其涵義。
《蝴蝶花》是一首很優美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節奏地念歌詞，到“爲什麼蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的慾望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對於那個旁白“喲”字表現出了異常的興趣，他們開心並響亮的說着這個字。從這裏我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對於他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對於有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認爲是大聲唱，然後拉着嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發聲練習，並且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要麼我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。
我給他們欣賞歌曲並配上了歌曲的有關動作，小朋友們都很感興趣，學唱歌的積極性被調動起來了。很快就理解了歌詞的內容，接着我又邊唱歌邊把歌詞畫成圖譜，這樣既能夠幫助幼兒記憶歌詞，又能夠再一次幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。在幼兒能夠輕聲跟唱以後，我又引導幼兒自己和同伴合作把這首歌表演出來，鼓勵幼兒臉上帶有表情的表演，重點在學驚訝和歡喜的表情上。孩子們一邊做動作一邊。演唱整個活動下來，小朋友不但輕鬆學會了這首歌曲，而且還把歌詞牢牢記住了。休息的時候，好幾個小朋友幾個湊在一塊表演呢，邊跳邊輕聲地唱着，我覺得，雖然是很普通的唱歌教學活動，只要老師肯
動腦筋，孩子們學的就會輕鬆，老師上的也就有興致。
上課真的是一門藝術，真正上好一堂確實很不容易，這個過程需要時間的積累，需要經驗的磨練。而我也處於學習、摸索的階段，只有通過我的不斷積累、不斷的反思、才能創造藝術。
蝴蝶花音樂教學反思四
春天到了，蝴蝶花開了，在日常的散步活動中，我們帶領孩子一起觀察蝴蝶花的樣子，就像一隻只小蝴蝶一樣，有紅色，藍色、紫色、黃色，五顏六色的蝴蝶花在微風的吹拂下，就像翩翩飛舞的蝴蝶。孩子們有了這些先前經驗，在這個活動中，我首先以談話的形式導入“你們見過蝴蝶花嗎？”“蝴蝶花是什麼樣子的？”“蝴蝶花像什麼？”……通過談話環節的交流，幼兒的情緒被調動起來，並且課堂氣氛也很活躍。
第二環節，我播放了《蝴蝶花》的音樂，歌曲旋律歡快優美，配上通俗易懂的歌詞，很容易讓幼兒理解並接受，很快幼兒的學歌積極性也被調動起來了，我鼓勵幼兒先聽一聽歌曲裏唱了些什麼？通過提問的方式，鼓勵幼兒回憶、理解歌詞，再進行遊戲：接歌詞，幫助幼兒熟悉並記憶歌詞，重複遊戲幾次下來，幼兒很快記住了歌詞，於是，我配合上音樂，鼓勵幼兒學着唱一唱。但在這個環節中，我覺得效果不太理想。幼兒在念歌詞與唱歌詞的轉換過程中，不是很熟練，個別幼兒唱着唱着又會丟調，變成說歌詞。通過這一現象，我覺得對於小班幼兒，可能接受了一種方式後，需要轉換另外的方式時，可能接受得會慢一些，因此，在經後的活動中這一方面是需要注意的，念歌詞的出發點是爲了幫助孩子理解、記憶歌詞，而在唱一唱的過程中，同樣可以實現記憶歌詞，綜上所述，念歌詞的次數可以相對少一些，幫助幼兒理解歌詞以後，就可以及時配上音樂學着唱一唱，可以讓旋律和歌詞及時整合在一起，更加體現出音樂活動的特點。
另外，這個活動還有一個非常吸引幼兒活動興趣的地方在於，可以根據歌詞用動作表現歌曲，以邊唱，邊做動作的形式開展活動，更便於幼兒接受，所以孩子們也是非常喜歡這個活動的。但在表演過程中，我鼓勵孩子表現出驚訝和歡喜的表情，努力做到有情感地表現歌曲，但這個目標，對於小班的幼兒來說，可能還是有些難度的，很多幼兒學會了，更多的是表現得更加大聲，而對於有感情一詞，幼兒理解得不是非常到位，這個需要在今後活動中繼續積累相關經驗。
總的來說，本次活動，幼兒都能積極地參與，並且能夠熟悉歌詞，也能大膽地用動作表現，活動的過程流暢，在說說、唱唱、跳跳的情境中，把音樂與遊戲融合在一起，幼兒能夠及時掌握，並喜歡這樣的音樂活動，但作爲音樂欣賞活動開展的話，一些情感的表現，以及歌曲藝術方面的探索還不夠深入，需要在今後的活動中繼續摸索，積累經驗，注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。
