身爲一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的思品課教學反思，希望對大家有所幫助。
思品課教學反思 篇1
擔任了三年多的思品科教師，給自己一個總結就是：問題太多。或出於學生方面的問題；或出於教師方面的問題。總之，一次次講着如何爲人處事、待人接物，而不文明的行爲卻屢禁不止。因此，做爲從事思品科教學的我確實需要一番反思。
人之初，性本善。這是三字經中的名句，一個人從哇哇落蒂到成爲一個懂得思維的學生時代，他們所學的、所想的都在發生着變化。此時，一個正面的引導尤其重要。思品課做爲一門教育課程，在整個教育教學中承擔着重要的角色。但是，不論是社會上、學校裏，不良的行爲卻在不斷地蔓延滋生，做爲一名合格的人民教師，擔任着教書育人的使命，看到這種行爲的確叫人嘆氣，特別是讓擔任思品科教學的我尤爲悲哀。
課堂上，每個例子都能給學生講得十分透徹，而學生也能輕易分辨出事情的是非好壞，可是，當這樣的事情發生在學生中時，他們分辨是非的能力卻不見了蹤影。“警鐘常敲，可曾敲醒你迷失的方向。”我認爲一個學生，只要他品行端正，就稱得上是一個好學生。讓思品課教學早日落實到學生們的實際行爲中去，希望在一線上的同行們能幫助我解決這個問題，同時重視思品課在整個教學體系中承擔的重要角色。
思品課教學反思 篇2
這一課的題目爲我背上了新書包。一個題目就很能引起大家的思考，我背上了新書包，就意味着許許多多的事情發生了變化，自己的身份變了，自己生活的環境變了，自己所擁有的生活變了，學校這個大家庭是快樂的。我們成爲了小學生，我們有了自己的工作。教學中通過看錄像，回憶自己入學時的快樂情景，使學生感受到學校生活的美好，並且把自己的快樂與大家共同分享。在高興幻想之餘，沒有忘記明確小學生的學習任務。
從上學的第一天起，小學生就要按照課程表上所安排的課程來學習各種知識、各項本領。這也是小學生與幼兒的不同。教師使學生明確了這一點，其實也是突破了教學的難點，使學生比較容易的想象出自己未來幾年裏的樣子，並輕鬆的畫在紙上。
思品課教學反思 篇3
《品德與生活》是以兒童社會生活爲基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《歡歡喜喜過春節》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性爲一體。教材以學生最熟悉、喜慶的節日——春節爲切入點，表達了人們對美好生活的嚮往，對幸福明天的追求。俗話說：“好的開端是成功的一半。”爲了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就利用小兔貝貝迎新春的動畫來創設情境，引出春節話題，將學生帶入“喜氣洋洋的氛圍之中。
在本課中我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，力求突出我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍。讓學生通過聽、說、演、做等形式發現、體會過春節的快樂，激發學生對春節到來的期盼心情。從瞭解春聯、門神、“福”字等春節特色物品的過程中，感受到人們對美好生活的嚮往讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成爲認識的主體，學習的主人。
思品課教學反思 篇4
在本單元裏，學生們學會了很多的知識，收到了較好的效果。
在課堂中，我採用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，他們發言很積極，課堂氣氛很活躍，孩子們的學習效率很高。
我很善於評價學生，激發了他們的學習興趣，增強了孩子們的自信心，課堂效率很高。
學生們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。我爲學生營造了一個暢所欲言的氛圍，孩子們能盡情地說出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。
不足：
1、有個別學生在學習上不夠主動，沒有自覺地參與到學習活動之中；
2、學生們的`學習興趣有待於提高，有的學習比較被動；
3、孩子們的視野不夠開闊。
改進措施：
1、教師應激發學生們的學習興趣，要採用靈活多樣的教學方法，如：演一演、畫一畫、議一議、說一說等，爭取讓學生們能輕鬆愉快地學會所學知識；
2、我們要多表揚鼓勵學生，讓他們對自己充滿信心，使孩子們成爲學習的主人；
3、讓學生們多查閱一些資料，應開闊學生的視野，爭取讓孩子們學會更多的知識。
思品課教學反思 篇5
新理念的思品課堂應該是開放的課堂，實踐的課堂。教師要有意識地開放課堂教學場所。在《我是教室美容師》一課中，我就是遵循這樣的理念。
爲了讓學生認識到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權利、有義務、有責任去改變和美化自己成長的空間，我先讓學生說說教室裏哪些地方讓你喜歡，接着再找找教室不夠理想的地方，找出問題產生的原因，然後讓他們爲改善教室環境出主意，並引導他們說說誰的主意妙，培養健康的審美情趣。我讓學生找出教室中不如意的地方後，再以小組爲單位設計教室的美容方案，讓學生自己動手打扮教室，在實踐中感受自己是班級的主人。在思維和動手製作的過程中，相互協作交流、相互欣賞、取長補短。最後讓他們在煥然一新的教室裏暢談感受，體驗自主改造環境的快樂，感悟教室的良好環境對自我健康成長的重要意義。整個課堂環境寬鬆、氣氛活躍，學生的主體意識被喚醒，學生的主體能力提高了，教學效果很好。
我想，有了情感在品德課堂的介入，課堂纔會洋溢着生命的氣息，課堂纔會成爲學生情感碰撞的場所，課堂才能真正發揮它的效率。
