教學目標：
1．認知目標：懂得自己的成長離不開老師的勞動。
2．情感目標：形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關係。
3．行爲目標：從自己的真實經歷出發，認識和理解教師對自己成長的作用。
學生現狀分析：課前對三年級50名學生進行問卷式調查，100%的學生知道尊敬老師，但對於爲什麼要尊敬老師，老師在自己的成長中起到了哪些作用，認識較淺。
課前準備：
1、 師生共同蒐集《老師教育我成長》的真實事例
2、 準備電教設備：實物投影儀、錄音機
3、 準備照片、歌曲《每當我走過老師窗前》
教學過程：
1、 情境導入：
師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看。看看照片裏都有誰？在做什麼？
生：這張照片是我們剛入學時，老師在校門口迎接我們。
生：這張是我們一年級在入隊儀式上宣誓。
師：誰帶領你們宣誓呀？
生：大隊輔導員劉老師
師：對，再來看看
生：這張是我們班和三年二班拔河比賽，何老師給我們當裁判。
生：這張是高老師在音樂課上，教我們吹豎笛。
師：在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。
今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題）
學生齊讀課題
2、 學文明理：
師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）
學生讀課文
師：剛纔同學們讀地很認真，現在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什麼印象？
生：有知識，衣服特別整齊
生：嚴肅、認真
生：不象想象的那麼可怕，挺和藹的
生：說話聲音響亮、做事有條理
師：你當時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？
生：是，爸爸媽媽把我交給老師走了，我心裏也很害怕
生：我開始也緊張，可是看見老師衝我們笑眯眯的就不緊張了
師：你還記得從你成爲小學生以來，一共有多少老師教過你嗎？
生：很多，記不清了
師：是的，從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含着老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？
指導學生有感情朗誦
師：正象詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識懂道理的人。記得，我上小學四年級的時候，在競選中隊委中落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。班主任周老師一邊給我補課一邊對我說“找出差距迎頭趕上，失敗是成功之母。老師相信你，一定行！”聽了老師的話，心裏暖暖的，從那以後，我刻苦學習，關心集體，學習成績提高了，也受到了同學們的擁護。五年級時，我又一次當選爲中隊長。直到現在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會想起老師對我說地那句話“失敗是成功之母。”
我相信你們在與老師的接觸中也有許多這樣的事例，下面大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例（如果沒有可以不發言），然後進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。
學生自願結合成4個小組交流討論，老師巡視。
由課代表宣佈：《老師教育我成長》故事會現在開始！
生：王老師剛接我們班時，我上課回答問題聲音很小，王老師問我：“是害怕嗎？”我點點頭說：“怕答錯”。從那以後，王老師下課都不回辦公室休息，與我聊天。慢慢地我與王老師熟悉了，感覺特別親近，也就不怕了，上課發言聲音特別響亮。
生：有一次，我和幾個同學在體育課上，沒按老師規定的地方打排球，不小心把校辦廠的玻璃打破了，心裏怕極了，體育李老師趕快跑過來和我們一起收拾碎玻璃。然後對我們幾個人說：“放學後來找我”。我們幾個人想：這次非請家長不可。放學後，我們幾個人來到體育組，李老師說：“跟我走。”我們幾個跟李老師來到玻璃店，李老師花錢買了玻璃又帶我們回到學校把玻璃安好，還給我們講了不遵守秩序的嚴重後果，我們幾個人看李老師吃力地安裝玻璃的樣子，別提有多後悔了。
生：有一次，我上數學課忘記帶書了，沈老師沒有批評我，還把自己的書借給我。我心裏很感激。從那以後，我每天晚上都認真整理書包，再沒有忘記帶書。
生：有一次下雨，我沒帶雨傘，站在學校門口焦急地等媽媽來接我，傳達室的老師看到了，把自己的雨傘借給了我。
生：我平時學習不認真，成績就不太好。前些天，又發高燒，連續幾天沒有到校上課，功課落下很多，王老師用中午休息時間到我家看我，給我補習功課，現在我病好了，一定好好聽講，不讓老師操心了。
生：我們家生活條件不好，我穿的鞋是親戚送的。記得，二年級春遊時，我的鞋子不合適，走路總是往下掉，孟校長一路爲我提鞋，還抱我走了一大段路。我真感激她！
生：我家離學校比較遠，每天都帶飯在學校吃，遲老師怕我一個人在教室吃飯寂寞，經常端着自己的飯到教室陪我一起吃，有時還跟我下棋、聊天。我感覺特別快樂。
生：我是外地轉來的學生，沒有學過英語，學起來很吃力，發音總是不準確，又怕同學笑話我，上課從不主動舉手回答問題。楊老師鼓勵我說：“男子漢，怕什麼，你能行！”還經常給我補課，現在我的英語有了明顯進步。
3、激情導行
師：同學們這一個個發生在我們身邊的故事是多麼感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應該怎樣對待老師呢？
生：我們應該尊重老師。
生：我們應該熱愛老師。
生：我們應該好好學習，不讓老師生氣。
生：我們應該虛心接受老師的批評。
生：我們要聽老師的話，按時完成作業。
生：我們要向老師學習，做一個有知識，品德高尚的人。
4、老師總結：是的，我們應該尊重老師（板書）我聽了同學們的`話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作爲老師，最大的願望就是學生健康的成長，你們一點一滴的進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成爲祖國的棟樑之才。
學生鼓掌
課代表宣佈：《老師教育我成長》故事會到此結束！
5、老師佈置作業：
一、閱讀《在學校裏工作的人們》課文
二、實踐活動：
1、由課代表和小組長負責組建11個小組，分別採訪校長室、教導處、總務處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、課任組、校辦廠的老師們，寫出調查訪問計劃。
2、各組制定計劃（播放歌曲《每當我走過老師窗前》）教師巡視指導
3、各組討論交流
4、課代表宣佈採訪方案
三年一班調查訪問方案
時間 本週內 地點 本校 內容 瞭解在校工作人員工作情況
人員安排
第一小組 校長室 第七小組 二年級組
第二小組 教導處 第八小組 三年級組
第三小組 總務處 第九小組 四年級組
第四小組 校辦廠 第十小組 五年級組
第五小組 科任組 第十一小組 六年級組
第六小組 一年級組
5、老師提出活動要求：遵守採訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細瞭解在學校裏從事不同工作的人們的工作情況，並做好記錄。下節課分組彙報。
板書設計
老師教育 尊 重 學 生 的 成 長 離 不 開
我成長 老 師 老 師 的 教 育
總結反思：
傳統的教學模式是師授生學，優秀生唱主角，中間生唱配角，學困生當觀衆，課堂氣氛沉悶。採用課堂向課前延伸，能夠使每一個學生真正成爲學習的主人。通過學生自己蒐集現實中小、近、實的事例，在小組中合作交流，懂得了自己的成長離不開老師的辛勤勞動，激發了學生的尊師、愛師的強烈感情，在這種情感驅動下，完成自我導行。 因此教師應多在課前組織社會實踐活動，在活動中培養學生收集信息、處理信息、交流信息的能力以及與人合作交往的能力，並在活動中受到深刻教育。
