作爲一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的音樂課《小貓釣魚》教學反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂課《小貓釣魚》教學反思1
《小貓釣魚》是三年級上冊第八課的教學內容，這是一個大家耳熟能詳的寓言故事，本課以這個寓言故事爲情境主題，安排了音樂童話劇的表演。
《小貓釣魚》全曲充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜於表演。學唱《小貓釣魚》主要是爲了使學生學會用輕鬆幽默的情緒和活潑歡快的聲音演唱這首歌。在此基礎上，再利用教材中的四幅彩圖，引導學生進行音樂童話劇的表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇的表演，使學生在愉快的學校過程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。
在教授《小貓釣魚》的過程中，首先讓學生帶着問題去聽賞了故事的四個場景，幫助學生梳理了故事的發展並記憶了歌詞。其次讓學生體會每個環節應該帶着什麼樣的感覺去演唱，爲後面學生能夠有感情的演唱打下了基礎。
在教唱中，我只教學生唱會了故事的前兩個場景，其他的兩個場景讓學生自己學唱，因爲曲調一致，所以學生很容易就唱會了，並且在這個過程中也獲得了成就感。
這首歌曲在學唱上不難，但要學生演唱到位，感情處理得體，就要求自己在上課的過程中時刻注意要求學生看老師的指揮，怎樣表現小貓去釣魚的輕鬆感覺，怎樣去表現小貓釣不到魚的沮喪感，怎樣去表現小貓專心釣魚的樣子，怎樣去表現小貓釣到大魚的愉悅心情，每個場景要有不同的手勢去帶動不同的情緒，除此之外還可以用律動的形式參與表現。
這節課學生最感興趣的就是表演音樂劇的環節了，在第一組學生上臺表演的時候，我會適當的提示他們怎樣表演更到位，這樣爲後面學生的表演提高的示範，學生的表演纔會更到位也更形象。
雖然整節課的環節清晰，課堂氣氛也夠活躍，但因爲教學時間的限制，無法讓每個學生都參與到表演活動中來，因此給部分學生帶來了遺憾。
音樂課《小貓釣魚》教學反思2
《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。
在設計時，我抓住音樂形象和音樂情緒作爲教學的突破點，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度來引導學生想象、模仿音樂情緒，從而創造音樂形象。因此我這樣設計了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受，再由歌曲中有幾種情緒的變化？帶學生學習歌曲、理解歌曲，爲表現歌曲打好基礎。
在實際的教學實踐中，我在設計的基礎上，根據教學的先後，進行了不同的調整和嘗試。在一班，我從開始就着急引導學生邊聆聽學習歌曲，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒、表演，在初次合作時“小貓貓”顯得不知所措，或是動作單一，或是結合歌詞內容做的簡單、機械缺乏想象。
在2班時我讓學生從不同角度想象和表現甚至創新，再結合音樂形象來挖掘語言和創設情景“小河邊”。到表演時，學生有了明顯好轉，甚至有的學生表演很突出，引起了大家的讚揚。
課程結束後，我覺得在音樂的課堂上有幾點比較重要：
一、要結合學生的年齡特點和接受水平，設計有效可行的教學環節和方法。
二、在實際教學中，還要根據學生的需要及時調整教學。
三、要有及時到位的'評價，並引導學生學會評價，培養審美能力。
音樂課《小貓釣魚》教學反思3
本次活動設計了兩個主要環節，一是小貓學習“爬”的本領，二是遊戲小貓釣魚，並遵循了遞進性的原則。
第一環節爲第二環節奠定了基礎，有層次性的練習爬行，並通過情境化的語言激發了孩子們學習爬行動作的熱情。
第二環節遊戲《小貓釣魚》是本次活動的高潮部分，在遊戲中進一步鞏固了爬行的技能。
在活動準備中，我做了貓媽媽胸飾、紅、黃、藍、綠小貓胸飾若干個，旨在讓幼兒在遊戲中體驗扮演角色的樂趣。同時，我用紅、黃、藍、綠小貓胸飾將四組小朋友加以區別，幫助幼兒養成排隊遊戲的意識。
在活動過程中，教師用情境中的語言使故事進一步發展。貓媽媽帶小貓去小河裏釣魚，要先爬過草地、走過小橋、跳過田埂、爬過山坡，到達目的地，拿魚竿，觀察小魚的顏色，挑和自己胸飾一樣的小魚，再回來放入筐中，排到隊伍的後面繼續遊戲。遊戲過程充實，趣味性也很強。幼兒們能很好的投入其中，大部分幼兒都體驗到樂捉魚的快樂。
