教學目標
①認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
②體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
③積累文中的優美語言。
教學重點;
體會作者豐富生動的語言,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。課前準備
教學掛圖。
預習探究:
欣賞圖片,導入課文
1、出示課文插圖:看,這是什麼地方?你看到的是怎樣的情景?
(這是美麗的鄉村,田園上,遠處的麥子黃了,近處的綠草地上,幾個孩子在快樂的玩耍着。)
2、欣賞到如此美麗的鄉村美景,你想了鄉村孩子的生活嗎?讓我們一起走進今天的鄉村孩子的生活,去傾聽他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧!
(這節課我們學習24,《麥哨》板書課題)
3、看課題,什麼是麥哨?看到課題,你想說什麼?
(麥哨是用麥稈做成的哨子,課文寫了什麼內容?爲什麼以麥哨爲題?課文寫的是怎樣的麥哨聲呢?課文還寫了什麼內容?與麥哨有關嗎……)
4、好,我們帶者這些問題走進課文。
導入課題
同學們,你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨這篇課文,讀完後,相信你一定有美好的感受。
初讀課文,整體感知
①自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
合作交流:
②同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什麼?
(鄉村孩子淳樸可愛,鄉間景色美麗親切,孩子的活動豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)
③同桌交流,小組交流。
品味感悟:
1默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試着有感情地讀一讀。
a、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個比喻句,這裏把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動的語言,會產生一種意境的美)
b、金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了,結出了一蓬蓬的種子。
(這是一個排比句。作者通過細緻的觀察,將一個五彩斑斕的田間世界再現出來,同時也蘊涵着一種豐收的喜悅)
c、草地柔軟而有彈性,比城裏體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!
(“簡直”表示完全如此,這裏運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的讚歎。閱讀時,要讀出讚歎的語氣)
d、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。)
剛纔,我們從作者的語言當中體會到了田野上那色彩斑斕、變幻無常的景象,再來讀讀這段文字,你是否能體會到作者的心情呢?出示:麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個麥穗兒,就是一個跳動的音符。
引導體會豐收的喜悅。
就一句話可以寫清楚的鄉村美景,但經作者這麼一寫,我們感受到的是那像電影畫面般變幻無常的景象,感受到的是作者心中那歡快喜悅之情。就讓我們跟着作者的腳步,也像看電影一樣,欣賞一下作者所描繪的鄉村美景。師配樂範讀。
邊思考:課文幾次寫到“麥哨”?作者是怎樣描寫的呢?
3交流,讀通相關段落,邊讀邊畫出描寫麥哨聲音的詞語。
4學習寫法。麥哨聲一呼一應,你呼我應,此起彼伏,歡快柔美。那麼,你還發現什麼也前後呼應着呢?
5小結:課文首尾兩次寫到“麥哨”。這種首尾呼應,讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌裏。
鞏固延伸
①畫出你自己最喜歡的部分,試着讀出喜歡的.感情。
②教師巡視指導朗讀。
③指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。
●擴展閱讀
閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。
課堂練習
一、讀拼音,寫詞語。
húpànyīdōumàisuìjǔjuéfèifǔ
()()()()()
二、用帶點的帶點的詞語寫句子。
(1)那一張張可愛的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(2)一忽兒,四處都響起了那歡快、柔美的麥哨?一忽兒,四處都響了起來,你呼我應,此起彼落。
三、閱讀大世界。
前幾天,田野裏還是鵝黃嫩綠,芽苞初放。轉眼間,到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花此文轉自淘、教。案網()、謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了,結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個麥穗兒,就是一個跳動的音符。
1、在括號裏填上合適的詞。
()的嫩莢()的蘿蔔花
()的穗兒()的音符
2、找出表示顏色的詞語
3、找出文中的擬人句,用“——“劃出來。並且仿照寫一句。
24麥哨
板書設計
碧湖,綠田,孩子,一幅色彩斑斕的畫;
油菜,蠶豆,稻花,一曲歡慶豐收的歌;
翻跟頭,豎蜻蜓,麥哨聲聲,小夥伴們樂開懷!
反思
《麥哨》這篇課文無論是文章的題目、佈局構思,還是修辭手法的運用,都不失爲學生揣摩文本、領悟文章內涵的藍本。本課文質兼美,許多語句值得學生去品味積累。但是,在落實各項教學環節的過程中,我仍有以下幾點遺憾,感覺到在本課的教學設計及授課過程中還需不斷改進,以促進自己在教學中有更多的進步。遺憾一:教學設計中學生對把握文章內容,體會文章思想方面中缺乏針對性問題設計,感覺理解上不夠到位。遺憾二:學生朗讀能力還需要多指導。遺憾三:臨場應變能力還需要不斷提高。我想,只有在探索中多尋找自己的不足和遺憾之處,纔會真正的促使自己成長和進步,就讓我們在遺憾中學會反思。