【教學內容】
教材第88~89頁。
【教學要求】
認識整萬數的基礎上，讓學生理解由若干個萬和若干個一組成的數的意義，掌握它們的組成及讀，寫方法，並更好地感受這些數的數值。
【教學過程】
一、讀數複習，鋪墊準備
7239、7500、2008、3050、780000、902400000
指名讀數，回憶讀數方法
二、合作交流、獲得新知
1、出示例題中三個計數器，讓學生嘗試寫數。
選3人板演，說說怎樣寫數的。
全班交流，覈對寫法，糾正錯誤。
引導小結寫法：寫數時先寫萬級上的數，再寫個級上的數，哪個數位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。
2、說一說每個數萬級和個級上是多少？是由幾個萬和幾個一組成的？觀察這三個數，你能將它們分類嗎？
3、認、讀、寫不含0的數
怎麼讀呢？試着讀給同桌聽聽。全班交流：第一個數讀萬級和個級上的數有什麼相同與不同？
讀一讀：87654321、6283935
4、認、讀、寫萬級和個級末尾含0的數
試着讀一讀、交流
讀一讀：23004000、32405900
5、認、讀、寫其他數位含0的數
試着讀一讀、交流
第二個與第三個數讀的時候有什麼不同？
體會：每一級末尾的0不讀，其他數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。
52037809、40015008。
6、試一試
獨立寫數，讀給同桌聽。
展示讀一讀
提問：讀數時應注意什麼？
三、鞏固訓練、提高能力
1、書本想想做做1
說數的組成，在讀一讀。
2、想想做做2
填書上，黑板上展示。
3、想想做做3、4
師：剛纔我們藉助數位順序表讀寫數，如果不借助它，你會讀寫數嗎？
4、想想做做6
老師拿出100張紙高約1釐米，照這樣10000張紙高多少釐米？那1000000張這樣的紙大約高几米呢？
四|、總結評價、點撥重點
學生談本節課收穫
五、課堂作業（第90頁第5題
課堂實錄片段：
師出示例題中三個計數器，讓學生嘗試寫數。
師：你是怎樣寫數的？
生：先寫高位上的數字，然後寫低位的`數字。
師：寫數時先寫萬級上的數，再寫個級上的數，
哪個數位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。
師：說說這三個數是由幾個萬和幾個一組成的？
生：52395239是由5239個萬和5239個一組成，3004000是由300個萬和4000個一組成的，4080007是由408個萬和7個一。
師：觀察這三個數，你能將它們分類嗎？
生：分成兩類，一類是數中不含0，一類是數中不含有0。
生：分成三類，一類是數中不含0，一類是數中每一級末尾有0，另一類是其他數位含有0。
師：請你試着讀一讀第一個數。
生：讀作五千二百三十九萬五千二百三十九。
┈┈
師：第二個數怎樣讀，試着讀給你的同桌聽。
指名讀
師：讀了後你有什麼發現？
生：後面的0都不讀出來。
師：對，每一級末尾的0都不讀。
┈┈
課後小記：
這課在開始的時候，我讓學生自己嘗試着寫一些八位數，然後再分類，後試着讀一讀，讀完一類數後有練一練，學習效果較好。有少數學生就是不會讀。第6題的推理，對學生來說是一個難點，甚至比思考題更難。課上由於時間關係，沒能充分地說理。
組內評課：
整堂課的教學，教師組織的有條不紊，層次清楚，學生學習的情趣很高，學的主動，學的輕鬆；重點、難點的化解比較有技巧，效果很好。
