1.角的度量這一單元看似內容不多，但比較抽象，學好本單元內 容，對今後學習平面圖形有極其重要的作用。
2.角的度量是本單元的難點，是比較開放的一個章節，教學時讓學生自己去探究，先讓他們觀察量角器的形狀是半圓形的，我們也可以叫它半圓儀，再讓學生拿量角器認真觀察，然後讓他們說說看到了什麼，這樣比直接告訴他們哪是0刻度線，哪是中心點的效果要好的'多，他們的記憶會更加深刻。接着讓他們明白角的計量單位是度，用小圓圈來表示。
3.什麼是1度呢？因爲半圓是180度，把半圓平均分成180份，每一份所對的角就是1度。
4.怎樣比較角的大小，讓學生試着量一量，量後會出現幾種錯誤，
一是頂點沒有和中心點重合；
二是0度刻度線沒有和角一邊重合；
三是看錯了刻度，應看裏圈時看成了外圈刻度或是應看外圈刻度時看成了內圈刻度。
5.這時我給他們他們講解正確的量角方法。並編了一首口訣，
中心對頂點，0度對一邊，要知角度數，分清內外圈。
6.當學生學會了量角，還應讓他們知道，角的大小與角的兩條邊的長短無關，而是與叉開大下有關。再引導學生用兩根硬紙條和一個圖釘做一個活動角，讓學生自己通過動手操做來體會角的大小與邊的長短無關，而與兩條邊叉開的大小有關，叉開的越大的角就越大。
