這節課，通過《春曉》這首詩的學習，瞭解漢字演變的過程，激發學生學習漢字的興趣。在認識9個生字，會寫8個生字的基礎上，能夠正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩，並能體會詩人對春天的讚美之情，因此，在教學中我創設情境，激發學生的`學習興趣：“有許多小朋友在沒上學前就能把這首詩倒背如流了。現在請會背的小朋友試着背一下。背不下來的認真聽一聽。”讓每個孩子都能找到適合自己的位置。
這節課的重點放在了朗讀古詩，學習生字，課上我充分利用《春曉》意境悠閒，學生早已耳熟能詳，採取配樂讀、比賽讀，感情讀，組內讀、領讀、跟讀等多種方式，使學生能正確流利地朗讀詩文，並在頭腦中形成古詩描繪的畫面，達到流利背誦，在識字中我注意引導學生採用各種方法記憶生字，本課的形聲字較多，因此指導學生根據形聲字的特點記憶生字，並試着給會認的字組詞，或說說生活中哪裏能用上這些字，在小組競賽中，激發學生的學習興趣，培養學生對漢字的探究精神。
當然也存在着一些值得思考的地方，如本課的形聲字多，課上老師在調動學生自主合作、探究學習的積極性同時對於學生識字的合作學習還需進一步加強指導。
