《大貓和小貓》這節課是選自建構式課程小班上學期第10周的內容。其歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重複，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關係。
活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片，讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎麼樣的，學唱喵喵喵喵喵。然後就問小貓的聲音是怎麼樣的呢，有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕，讓他們學唱，目的就是讓幼兒區分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點，用貓的'聲音導入會更有趣一點。
第二個部分我就讓幼兒學唱歌曲了，讓幼兒先聽大貓是怎麼唱的，音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什麼，而是叫兒歌直接跟唱，跟唱兩遍便讓幼兒試着演唱小貓，這裏都是採用分段演唱的，小朋友唱的還是挺好的。再是整體演唱之後，告訴幼兒這首歌的名字，熟悉整體的旋律。之後我便讓幼兒扮演小貓我演大貓，演唱之後換角色演唱。在唱的時候我發現幼兒不是很自然的連下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠誇張，大貓可以站起來表現，小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然後我是再分組演唱，然後便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓，不用讓老師規定好，這樣小朋友的興趣也會高漲，趣味性更高。
最後一個部分就是讓幼兒創編，用小狗的叫聲引出小狗的圖片，小狗是怎麼唱的，我這裏的提問不夠有效，幼兒都不知道怎麼唱，後來我便帶着幼兒演唱兩遍，之後又進行分組唱，這裏幼兒的注意不是很集中了，過程和學大貓小貓是一樣的，幼兒有些分散了，如果這裏增加一些自主活動，幼兒的興趣就很高漲一些，注意也會集中，跟着我的思路了。
整節課是音樂課，我卻沒有使用到鋼琴和音樂磁帶，這是一個很低級的錯誤，在之後的音樂課中我會牢記這一點。有了伴奏幼兒的旋律感也會變好，唱的聲音也會變得更好聽一點。還有座位的擺放我可以更自由一些，讓幼兒動起來這樣纔像一堂音樂課。
通過反思本次活動，我發現我的提問和迴應是個很大的問題，我的提問還要再精煉一點，給予幼兒的迴應也可以再有效一些。活動的設計可以在更自主、開放、有趣，提高幼兒的積極性讓他們更融入整堂課中。我要學習和改進的地方還有很多，要積極改進這些不足的地方，希望下次這些問題不再反生。
