《租船》這一課是北師大版數學二年級下冊第一單元的內容，是讓學生靈活運用餘數的有關知識解決生活中的實際問題，發展學生的應用意識，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。
在課的開始，我先讓學生說說對春天的理解和體會，並在其中插入了“驚蟄”這個節氣，增加學生對中國傳統文化的認知，而後通過創設同學們郊遊需要租船的情境來引出課題，並激發學生學習的興趣。
教學時，先讓學生說一說從情境圖中得到了什麼數學信息，然後提出問題。解決問題之前，先讓學生理解“至少”是什麼意思？這個問題怎樣解決？在個人思考的基礎上，進行小組交流，你是怎樣想的？最後在剩餘 1 個人的情況下，不着急給出答案，而讓學生充分的說出各自的結論，在意見出現分歧的時候，再引導學生結合實際想一想，得出給剩餘的 1 個人需要再增加一條船，進而引出在這種情況下餘數要進一。 在解決最多可以劃幾時的問題時，也讓學生結合實際生活，理解剩餘的 1 元錢不夠坐 1 小時，故而餘數要捨去的道理。在具體的生活情境中，學生理解比較到位。
在練習過程中，我發現有部分孩子不會考慮實際因素，遇到這種問題有出現把所有的餘數都捨去，不懂得根據實際問題去進行分析，靈活應用知識的.能力較弱。另外一種情況是在格式上出現各種問題，比如：如果需要進一的在算式的結果上就直接進一了，還有忘記寫單位名稱以及寫錯的，或者是寫一個單位名稱丟一個的……我覺得可能在例題的時候，我沒有對書寫格式多加強調，並且沒有回到具體的情境中讓孩子進行充分理解。關於答語是本學期要訓練學生寫的，在這點，有的孩子養成習慣比較困難，會忘記寫，需要老師及時的提醒。
