身爲一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的富饒的西沙羣島第一課時教學反思，希望能夠幫助到大家。
《富饒的西沙羣島》是小學人教版三年級上冊第六單元中的一篇課文，我把學習生詞、瞭解段落大意和課文主要內容作爲這篇課文第一課時教學的重點。
由於我一接手這個班時，我就對他們提出了明確的預習要求，並且不間斷地檢查預習的情況，所以每當他們學完一篇課文，就會很自覺地預習下一篇課文的生詞及朗讀課文。這一課也不例外，我在檢查時發現同學們的預習都做得很認真。有了這一基礎，我教學生字時就比較順暢了。課堂上我出示幻燈片讓學生說說自己是用什麼方法記住這個生字的？有的學生用了“換偏旁”的方法，如“披”字；也有的學生用了“加一加”的方法，如“漁”字，還有的學生對難寫的字提出了自己的記憶方法。
對容易寫錯的生字還設計能展示書空順序的燈片，讓學生清楚生字的筆順和偏旁。分析完字形後，我再與學生在朗讀課文過程中劃出課文裏的生詞，便於記憶。在備課時我發現這一課中有許多需要理解的詞語，但是這些詞語都有一個特點，就是字面蘊含的意思比較豐富。我則儘量根據不同情況採取不同的方法。“海防前哨”是讓學生觀看我國版圖時結合西沙羣島的地理位置的特點來理解的；“綻開”和“蠕動”兩個詞是聯繫生活實際用手演示來理解的；“五光十色”一詞的理解，則是先與“五顏六色”對比，區分異同，再結合我的課件“海水視頻”進行直觀理解。“富饒”一詞的意思我是貫穿在整個教學的過程中，通過多種多樣的海底生物、形態各異的貝殼、成羣結隊的魚等，來充分感受富饒的含義，而這也是文章的重點所在，所以，我比較滿意的`是能通過一些重點詞語的教學，以點帶面，貫穿全文，起到了穿針引線的作用。
另外，在引導學生朗讀課文的過程中，通過我的提問或點撥，學生大多數能概括出課文是從哪幾方面來介紹西沙羣島，也能用簡單的語句說出課文的大概內容。這節課的不足之處是朗讀的形式比較單調，以學生齊讀比較多，以後我要組織學生進行多種形式的朗讀，如：小組讀、個人讀、默讀等，記得有人說過：“一節好的語文課首先應該書聲琅琅”。是的，我們應該通過誦讀更凸現語文學科的特點，點燃學生對語文課堂的熱情。
