二者是相關的，缺一不可的。對於藝術源於生活這一層含義同學們都能夠理解，作爲本課的重點內容來引導；而藝術高於生活這一層，有些學生就表現出一臉茫然，也就成爲本課的難點。
本課緊緊圍繞藝術源於生活，高於生活這一主題而設定。一是藝術源於生活，二是高於生活，二者共同存在，缺一不可。課中通過齊白石的《蝦》與現實生活中的蝦形成對比，導出藝術源於生活，高於生活。又分析了董希文的油畫作品《開國大典》與照片相對比，總結出了藝術源於生活，高於生活。
通過學生練習分析作品是如何源於生活又如何高於生活的，學生從中對藝術源於生活，高於生活有了一定的理解。
課堂上，學生只是對於表現藝術，還有不可接受的感覺，抽象的形象讓他們感覺無所適從，“象”與“不象”仍然是他們衡量作品優秀與否的尺度。看樣子，要想使學生接受抽象藝術的`美還要經過長時間的努力。
在今後的欣賞活動中，儘可能多安排一些表現主義畫家的作品，使學生在欣賞過程中加強對錶現藝術的認可吧！
