課文淺顯易懂，蘊含的道理卻很深刻。教學時，我設計了幾處句式和說話訓練點。
一爲：“螞蟻有的背、有的拉，個個滿頭大汗。”看看圖，用“螞蟻有的_______，有的_______，個個滿頭大汗。”這樣的句式來說一說。學生藉助於課文中的圖片，仔細觀察和自己的想象後說出了：“螞蟻有的扛，有的拖，個個滿頭大汗。”“螞蟻有的推，有的拽，個個滿頭大汗。”從中豐富了學生的語言積累。
其二：“幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”展開你的想象，蟈蟈會怎麼取笑螞蟻呢？答案很快就有了：有的說“哈哈！小螞蟻，你們真是傻，這麼熱的天，還搬什麼糧食呀?”有的說“螞蟻呀，看看我們多舒服呀！你們真是不會享受呀！”學生的答案可真有意思。
其三：學完課文第三自然段後，引導學生思考：此時此刻，你想對蟈蟈說些什麼呢？學生說：“蟈蟈，誰讓你夏天時不搬糧食呢，現在神氣不起來了吧！”有的說：“蟈蟈呀，還記得夏天時你取笑螞蟻嗎？其實你纔是傻瓜呢。”還有的說“蟈蟈，現在你後悔了吧，可已經晚了呀！”學生的回答正是指明瞭課文主題：只有辛勤的'勞動才能換來幸福的生活。
學生是學習的主人，是課堂的主體。在教學中應充分發揮學生的主動能動性，讓學生會思考、討論、想象……藉此來充實螞蟻和蟈蟈的語言和行動，有利於提高學生的語言表達能力和想象能力。
