作爲一位優秀的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編收集整理的網課教學反思，歡迎大家分享。
網課教學反思1
4月14日，由我網上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。
首先是我對教材的理解。這節課是熱學第九章第一節內容，主要講述晶體特徵、晶體非晶體的區別，和固體的結構，不涉及固體的其他性質。這節課的整體難度設置相對不高，通過本節課調動學生的興趣，那麼後面液體、氣體的性質對學生就不會那麼困難，起到一個承上啓下的作用。
首先是一個形狀記憶金屬視頻的激趣導入，激發學生的對固體的興趣。帶出本節課固體。
然後展示兩組材料的圖片，引導學生觀察外表特徵，分析得到晶體有規則形狀的結論。進一步指出單晶體多晶體區別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點的知識，順勢提出問題，晶體非晶體有沒其他差異？
帶着問題觀看實驗視頻，觀察蜂蠟融化區域的形狀，這裏爲了強化學生認知，又通過物理動畫進一步誇張了實驗效果。之後總結各向異性、各向同性的概念。
第二部分內容晶體的微觀結構這一部分重點是讓學生了解微觀結構用以解釋固體宏觀性質的不同。通過微觀結構的學習，呼應第一部分知識中各種不同的性質。然後再借助物理動畫，把幾個易錯點知識，給學生重點強化了一下。最後通過習題讓學生對知識進一步消化吸收。
在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向學生展示，用以強化本節課重點。同時藉助多媒體，讓學生從不同角度感受物理知識的魅力，提高學習興趣。
不足之處請大家多多指正。
網課教學反思2
突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無比漫長，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一節網課代表着教師的一份愛和責任，也寄託着孩子的一份希望。作爲普通的道德與法治課教師更要在特殊時期做好自己的本職工作，用愛和責任上好每一節網絡直播課。
網上直播教學，對於每一位教師都是一項新的挑戰。網絡技術問題，不是我們所考慮的重點問題，如何在網絡直播教學中達到更好的教學效果，纔是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節網絡直播課，教學的內容是八年級下冊第一課第二框題《治國安邦的總章程》。教學內容是我所熟悉的、簡單知識點。但是如何開始我的'課程卻讓我有些緊張。帶着這份莫名的緊張，我開始了我的課前準備工作。
一、課前準備
和日常教學不同，爲了更好的保證教學效果，線上教學就要更多一些思考和準備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：
1、熟悉教學平臺，保證教學正常進行
爲了保證直播教學的正常進行，得到通知後，第一時間下載雲視訊同步課堂軟件，認真學習直播課堂使用說明。利用週末時間和琳姐一起進入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問題。反覆多次約課練習，預想可能出現的狀況，以免直播中出現問題。
1、精心進行教學設計，保證良好教學效果
考慮到線上教學特殊性，可能由於網速原因出現的各種問題，如出現時空分離的狀況，師生互動不及時，不能全面看到學生的學習狀態，等等。爲保證良好的教學效果，就更應該精心進行教學設計。
(1)資源選擇方面：爲充實教學設計，體現道法教學的時效性，蒐集有關疫情的最新資源，加入到課堂。由於互動的侷限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結合。
(2)知識邏輯方面。由於八下的知識難度提升，理解更爲抽象。對於難點知識，採用思維導圖的形式呈現，讓學生更容易理解、接受和記憶。
思維提升方面。對於探究活動方面，多注重思維的引導環節設計，啓發學生思考探究。
2、做好應急預案，應對可能出現的突發情況
預想課堂中可能出現的突發狀況。如過教學進行中學生進不了課堂，或部分內容沒有聽見，或沒有聽明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課製作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設計流程製作微課，爲學生課下學習做好準備。
二 、課上直播
有了充分的課前準備，週五下午，提前調試好設備，進入直播課堂等待學生。學生如約而至，網絡直播順利進行。課堂中學生互動良好，很多學生都能積極融入課堂。直播後，反覆聽課堂實錄，我反思如下：
1、重點知識明確。網絡直播中，要儘可能細化各知識點，短小精悍，講解清楚，讓學生循序漸進掌握每個知識點。
2、語言要生動、有親和力，語速要適中，太快學生思路跟不上。
3、要留有餘地的原則。要給學生的思考留有餘地，要給自己在課堂討論上留有餘地。
4、要知識邏輯清晰，最好體現在幻燈片上，讓學生能直觀看到。知識講解要和實例相結合，做到理論聯繫實際。
網課教學反思3
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”
一場新冠病毒的疫情，讓老師們一起開啓全新的線上教學模式。老師從在學校的教室裏教學轉換成使用網絡軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來沒有過的事情，這是一項偉大而又不得已的創舉!
這次全新的上課模式，新在上課的地點變了，由學校變爲家庭。老師在自己家，學生也在自己家，恐怕歷史上從未有過這樣情況。新在形式變了，由面對面交流變成依靠網絡傳輸信號進行互動。老師憑電子設備與學生交流溝通，成了千里眼，順風耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業，老師們批改作業要在電腦或手機上進行，電子設備代替了紙質的東西。而老師們必須接受並儘快適應這種全新的方式，必須從頭開始，進行探索、反思，爭取使教學效果不遜於課堂授課。
“我本將心向明月，奈何明月照溝渠。”
老師們煞費苦心的備課、講課、互動、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達到良好的教學效果。開始還行，孩子們滿心歡喜，對全新形式充滿了好奇，一本正經的配合老師。可是時間一長就漸漸的麻木起來，開始學會偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時讓一百多人開視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無奈的發出這樣的感嘆，“唉，這纔是，也看不見你們，真着急。”再者，網絡的使用，給孩子們提供了抄襲的機會。以前寫作業的時候用手機心虛的很，現在可是光明正大了，甚至有的同學學會了盜圖交作業，這讓老師甚感悲催無奈!忍不住要喊，“我太難了!”
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”
所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了，老師們就儘快找出對策，我上課點名，讓你回答問題。你說你網絡信號不好，沒有麥，我讓家長語音解釋。孩子們學會了盜圖發作業，學會了抄襲，老師就迅速做出反應，把“曉黑板”的作業上傳設置成“互不可見”，儘可能不給孩子們提供便利，並且時不時給你灌輸一種思想，“規矩千萬條，作業第一條。作業完不成，親人兩行淚。”總之，你有張良計，我有過牆梯。老師們面對孩子們的千種磨礪，本着對孩子們負責的態度，努力想出萬種應對策略。
“希望是我們這個年代像鑽石一樣珍貴的東西。”
老師們從來沒有對孩子們失去過希望，只要堅持、永不放棄，相信老師們就一定能收穫自己想要的豐碩成果!
