在本節課中，我從學生喜歡的複習形式引入組合圖形，重點是使學生髮現理解掌握計算簡單組合圖形面積的方法和策略。所以在教學中，重點放在學生思考理解把簡單組合圖形分割或添補成已經學過圖形的方法，明確計算組合圖形面積的思路。在讓學生自主探究如何使組合圖形轉化爲已學過的'基本圖形的過程中，首先讓學生把這個圖形分成我們已學過的圖形，通過畫輔助線表示出來，如果認爲有幾種分法，就分別在圖形上表示出來。接着讓學生來說說自己的做法，學生彙報了不同的分法後，就讓學生用自己喜歡的方法去進行圖形的面積計算，然後讓學生彙報展示。接着做了一些鞏固練習，加深理解。
在我的教學過程中，我覺得這節課中還存在以下不足：
1、這堂課講的太多，應發揮學生的主體作用，讓學生推導歸納已學過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形的面積公式，既加深學生印象，又鍛鍊了思維。
2、沒有將割、補、割補的思想方法進行總結，練習反饋時，沒有將結果進行優化；
3、練習設計上應該分爲三個層次：給圖形，條件，求解；給圖形，不給條件，求解；可分卻不可求解。層層遞進，才符合學生的思維規律。
在今後的教學中，我將繼續努力，儘量讓學生多說，多自主探究，充分尊重學生的主體作用。
