《望洞庭》反思

《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫所作的一首山水小詩。此詩通過對洞庭湖高曠清超的描寫，充分表現出詩人的奇思異采。爲方便教師更好的教學，今天，小編給大家推薦關於望洞庭反思。通過望洞庭反思，教師可以儘早發現一些教學不足，比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啓迪是否得當、課後訓練是否到位等等，從而爲自身教學水平的提高累計經驗。一起來看下吧!

望洞庭反思

《望洞庭》這首詩中，用了三處比喻：“潭面無風鏡未磨”，“遙望洞庭山水色，白銀盤裏一青螺。”其中，把無風的湖面比作未磨的銅鏡，參考資料上這麼說：“未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處。”至於把君山比作青螺，原因爲：“相傳君山爲72位螺娘娘忍痛脫下的螺殼所化，使來往的船隻有地方停靠，不會被惡浪吞沒。把山比作青螺，表達了詩人對這些救苦救難螺娘娘的讚美，也寄託了人民的美好願望。”

教學時，我出示精美的圖片，並據此講解，使學生體會到古詩中多處設喻的恰當、美妙。取得了良好的效果。

可是，課後的'練習中，凡遇到“平靜的湖面(或河面)像什麼?”這類問題，學生千篇一律都答“鏡子”。另外在平時的習作中，樂用比喻、善用比喻的學生也是少之又少。這說明我的教學還是出了問題。

問題一，沒有向學生強調古今詞義的變遷。想想看，現在的玻璃鏡既光且亮，用它來比喻“平而不滑、明而不亮”的水面，還是合適的嗎?

問題二，在不同的人的眼裏，因某事物引起的想象是各不相同的。就說這君山，在唐代劉禹錫的眼裏是螺娘娘的化身，顯得那麼柔美。而到了清代，在曾、左、胡、彭四位詩人合詠的《詠凌雲塔》(“洞庭秋水硯池波，且把君山當墨磨。寶塔倒懸權作筆，蒼天能寫幾行多。”)中，它就成了一塊“青墨”，洞庭湖則是“硯池”，好一派磅礴的大氣。那麼，我們在課上，僅僅引導學生體會詩中比喻的精妙，怎麼夠呢?

總之，比喻這種修辭手法的教學，不應該爲了應付考試，而讓學生牢牢記住一個所謂的“最正確”的答案。否則，學生的想象能力不可能培養得起來，寫作時運用比喻的慾望和樂趣也將蕩然無存。

以上就是小編分享的望洞庭反思的全部內容，希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。