把望洞庭改寫成一篇寫景的文章篇一：第一次小練筆賞析
四年級三班第一次小練筆《望洞庭》改寫成寫景的文章
賞析
望洞庭（記敘文）
四三班李思穎
秋的夜晚，一切顯得十分寧靜，美麗，整個洞庭湖如同畫家認真描繪的一幅優美的畫卷。
湖面，湖水泛起的波紋和秋天夜空彎彎的一輪皎潔的明月映入眼簾，明月照耀着湖面，撒出金色的光芒，湖面映着明月，湖光與秋月互相輝映，看起來兩者是那麼和諧。
靜靜的湖面，沒有一點波浪掀起，遙望洞庭湖，彷彿一面未經打磨，看起來有些迷濛的大銅鏡，躺在這裏。
那月光下面蒼翠美麗的君山，綠的像塊碧玉，這塊碧玉與衆不同，它養育着身體上的一草一木。再從遠處仔細凝視哦，洞庭湖像一個銀盤，而美麗的君山，像是白銀盤裏的一隻青螺。
詩人在湖邊漫步，看見這美麗寧靜的景色，揮筆寫下：
望洞庭
‘唐’劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤裏一青螺。
作罷，詩人欣賞許久，便揚長而去。
洞庭湖景
劉雲祥
在湖南省北部，有一汪湖，盪漾數百公里。猶如巨大的鏡子沉入廣闊的盆地，叫洞庭湖。有一天，詩人劉禹錫來到了這裏。
夜晚，溶溶的月掛在天幕上，在柔和的月光下，碧水茫茫，波光粼粼，如千萬條銀魚遊動，卻不見半點動靜。頓時，巨大的天幕沉了下來，水天一色，月明風稀，分不清是水是月，彷彿蕩起木擼，既可遊入月宮。
湖水十分沉寂，恬靜，像一匹舒展開的綢緞。黑夜帶來的白色面紗蓋在水面上，讓湖水十分迷濛。但也能映出人的輪廓來。
湖水突然流動了起來，彷彿唱着催眠曲，推着搖籃，哄着嬰兒。連連波濤，合拍抱岸，發出一陣嘆息。層層疊疊，漾着金色的月，月光撒在湖面上，反射出粒粒白玉，輕攏在散發上。
遠望，湖水真如同一個銀盤，而湖中心的君山，真如一枚青螺。
讓人垂涎三尺。那君山，又如一葉舟，沒在煙嵐中。
洞庭湖！不用奇水奇潭，不需千軍萬馬之勢，只要有恬淡閒適之美。看慣了婀娜多姿，其實清淨空濛也是美。洞庭，如祖國母親腰帶上的一顆璀璨金星。
看到這裏，時常能感受到官場紛爭的劉劉禹錫文思泉涌，提筆一曰，擱筆至此：
望洞庭。
遊洞庭湖
王梵
我去過桂林，遊覽過一座座拔地而起的山峯，彷彿一塊碧玉的灕江，今天我終於來到了劉禹錫筆下的“白銀盤裏一青螺”的洞庭湖！
雖然天色已經接近傍晚，但洞庭湖依然那麼綠。洞庭湖是那麼綠，綠得像被四周環繞的樹木染過一樣；洞庭湖是那麼清，清得能看到湖底的沙石和爛在下面的枯枝敗葉；洞庭湖是那麼靜，靜得像一面沒有經過打磨的迷濛的銅鏡。我乘着竹筏盪舟湖南，遠遠望去，君山蒼翠欲滴，山上的樹上鬱鬱蔥蔥，彷彿是鑲嵌在湖面上的一枚青螺，已經亮起的燈光繁星點點，再加上夜空中那皎潔明亮的月光映照在湖面上，形成一幅濃墨重彩的山水畫卷。
月亮越升越亮，月色中的君山更顯輪廓，讓我不禁想起了天上的嫦娥和玉兔，她們在月亮上面一定看到了這美麗的景色。所以今晚的
月亮才如此皎潔，如此得明亮。
月光照耀着湖面，湖面映照着月光，真是“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”！
《望洞庭》改寫
嚴大爲
在一個秋高氣爽、涼風習習的夜晚，唐代大詩人劉禹錫來到了美麗的洞庭湖來遊賞。
只見一輪明月升上天空，夜月下的洞庭湖散發着一陣陣神祕的氣息，潔白的月亮與清澈的湖水相融洽，形成了一道獨特的風景。湖面似乎披上了一層銀灰色的斗篷，在夜幕的籠罩下，似乎蘊藏着無限的力量。湖面上沒有一點風，如同未磨過的青銅鏡一樣少了幾分光澤與色彩，但卻反映着洞庭湖的純樸、美麗的一面。
從遠處望來，洞庭湖的山山水水就更加美了。湖水是碧綠的，好像一塊碧玉色的寶石。湖中心有一個墨綠色的小島——君山，山上的青草和大樹，把君山映襯的更加壯麗。形狀各異的山巒，或濃或淡，或明或暗，就像有人給君山披上了一層綠衣裳，湖岸周圍綠樹蔥蘢，許多楊柳如侍女一般，娉娉婷婷地站着，用她們長長的柳枝輕輕撫摸
着湖面。
秋天的洞庭湖，美景真是美不勝收啊！
洞庭湖
四年級三班谷昭輝
有一天傍晚，我到一位朋友家做客，當我起身離開時，已是晚上了。正因爲天色較晚，我抄近路回家，忽然，一道清澈秀麗的大湖撲入眼簾，這就是洞庭湖。
此時正值深秋，空氣中泛着濃濃的秋意，雖然是晚時，但月光仍把湖面照的.波光粼粼，湖光與這濃濃的秋意相應，顯得分外和諧。湖面漂浮着幾隻小船，只有這些船滑過後留下的波紋，才能讓你知道這是一片湖。在無風無船的情況下，洞庭湖靜得像一面鏡子，湖面飄着的一層薄霧，則讓它看起來更加迷濛，船彷彿就置身於仙境之中。
我站在環繞洞庭湖的羣山之上，望着湖中的君山，那君山翠得發黑，猶如一個巨大的外衣翠綠的米棕，那洞庭湖，襯着月光，清得彷彿透明一般。無比翠綠的青山，周圍又環繞着清澈透亮、波光粼粼的湖水，湖水周圍又環繞着一座座連綿起伏的高山，形成了山環水、水環山的美麗景色。那月色下的君山，好似一枚盛放在白銀盤裏的青螺，
把望洞庭改寫成一篇寫景的文章篇二：望洞庭教學反思1
《望洞庭》教學反思
今天教了《望洞庭》這首詩，我的心裏久久不能平靜，隨即我寫下了這首詩的反思。《望洞庭》是詩人在看到洞庭湖的美景時有感而發。詩人描寫真實，生動、具體，把湖光和月亮渾然一體的和諧、寧靜比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。學生通過學詩看課件圖片，體會詩人所描寫的意境，學起來很有興趣。我在教學這首古詩時就打破了傳統的逐字逐詞逐句牽引，而後串詩意的串講式的教學模式，充分還給學生獨立思考、發揮想象的空間。因此，在上課時，我緊緊圍繞以學定教的原則設計教學環節，從學生已知入手，探討未知。強調學生的積極參與和全程參與。在教學中，適時地安排自學環節，鼓勵學生利用工具書查解字詞，給學生創建自讀自悟的機會。在交流自學成果的過程中，變單純的“師教生”爲“生生互學”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸爲學生間的自我啓迪，從而充分地讓學生自主學習，自悟，自得。教學效果不錯。
之後，我引導學生觀看書上的插圖，再結合詩句說一說詩中所描寫的景色，想象詩句中沒有提到的內容，然後讓他們把這首詩改寫成一篇寫景的記敘文。因爲在學習的時候比較感興趣，所以很多同學想象豐富，寫得很優美，想象豐富。但依然有一小部分語文基礎較差的學生說得較空洞，寫得很不連貫。這是目前必須思考的一個問題。
把望洞庭改寫成一篇寫景的文章篇三：《春夜喜雨》寫景習作
把《春夜喜雨》改寫成寫景的文章
春雨是無私的，它滋潤着大地上的萬物；春雨是有生命的，它知道什麼時候下好，什麼時候不下好；春雨是有知覺，它知道人們何時需要它。
春雨淅淅瀝瀝地下着，及時得好像知道時節似的，春天到來不久就飄飄灑灑地下起來，催發着植物快點生長，點綴美好的春天。春雨知曉人們的心思，在最需要的時候悄然而至，真是“好雨知時節，當春乃發生。”
春雨伴着春風悄悄地在夜晚下起來，點點滴滴無聲地滋潤着大地上的植物，使植物散發出應有的英姿。啊，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
雨意正濃，田野與天空一片昏黑，似乎回到混沌開初。唯有江邊船上的一點若隱若現的漁火，放射出一道軟弱的光芒照亮大地，顯得格外明亮，真是“野徑雲俱黑，江船火獨明”。
早晨起來，那潮溼柔軟的泥土上，一定滿是紅色鮮豔的花瓣。花因沾着雨水，顯得飽滿沉重的樣子一定會充滿成都——錦官城的大街小巷，必將是一片萬紫千紅的景象。那時百花齊放，百鳥爭鳴，啊，那就不愧爲名副其實的“曉看紅溼處，花重曉官城”。
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
