【活動目標】
1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，並啓發幼兒嘗試利用身體不同部位進行“盪鞦韆”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡愉感。
【活動準備】
1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形（椅子之間間隔750px）、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等佈景。
【活動過程】
1、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
（1）師：‘小朋友們，看，我這裏有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。”
（2）教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
（3）用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：
①師問：“有幾隻小猴在盪鞦韆？…‘它們是怎樣蕩的？…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。”（教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴盪鞦韆”。）
②師問：‘小猴們高高興興蕩着鞦韆，呀，誰來了？”
③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎麼辦？”（教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。）
④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？”（教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。
2、邀請幼兒一起玩遊戲
（1）教師引領幼兒一起玩第一次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。
師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。”
（2）啓發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。
①師：我的第一隻小猴剛纔是在手上蕩的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。（教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。）
②師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的`該部位“盪鞦韆”。）
③師：我的第三隻小猴會到哪裏盪鞦韆呢？在XL，怎樣盪鞦韆，誰來做一做？（教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。）
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎麼蕩呢？（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“盪鞦韆”，教師巡迴觀察並進行個別引導。）（D教師小結並示範剛纔幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。
3、師生一同玩第二次遊戲
（1）師生一同玩第二次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。
（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師：“你們的小猴因爲可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？”
②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘／J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩遊戲網
（l）幼兒第三次玩遊戲；助教戴鱷魚手偶在佈景後面來回走，加強找尋的樣子。
（2）關注“蕩”
師：小猴最喜歡跟着音樂節奏—上二下把鞦韆蕩得高高的！你們能讓你們的小猴跟着音樂節奏—上—下的把鞦韆蕩得高高的嗎？（教師清唱“Ⅱ剮L—”幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。）
（3）關注“藏”
展示佈景。
師：剛纔，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各佈景、椅子後面躲藏。）
5、幼兒第四次玩遊戲
（1）師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
（2）在音樂尾聲，師生歡呼跳躍着到另外的地方去玩！活動結束。
