人教版初中八年級上冊第四單元
南川區鐵村鄉九年義務教育學校 代 傑
教學目標:
1、培養學生獨立思考、合作學習的能力。
2、學會全面辯證的“一分爲二”、“多角度思考”地看待問題。
3、培養學生的口頭表達能力和寫作能力。
教學重點:目標1
教學難點:目標3
教學過程:
一、導入。
在一個月以前,我們南川發生了一起網絡遊戲少年殺害網吧老闆的事件,同學們知道嗎?在我們當中,有一個同學非常清楚,因爲他有一個親身體會,下面我們請他來談一談……
(注:此學生當日在出事地點附近遊玩,身材及外貌特徵與犯罪少年相吻合,被誤認爲“嫌疑犯”,後被帶到南城派出所)
板書:一、上網利弊談
“1+1=?”,“2”,對,這誰都知道,可有人說“1+1=3”,因爲一個男子和一個女子結婚後,生了一個孩子,所以就等於3。
板書:二、事物的正確答案只有一個嗎?
克隆技術作爲一種新技術,爲延長人類壽命,提高醫療水平提供了保證。但如果克隆一些恐怖分子或幾個本拉登,那世界的安全就成了一個大問題。
板書:三、克隆技術
所以,我們看待事物應“一分爲二”,從多角度思考問題。
二、學生齊讀《走上辯論臺》,感知內容。
三、現在我們進入第一個話題:事物的正確答案只有一個嗎?
合作學習
1、分組討論(要求:3-4分鐘,組長、筆記員、組員認真討論,由筆記員記錄,組長髮言)
2、分別抽各小組組長髮言。
3、師歸納。(略)
四、進入第二個話題:克隆技術是利大於弊,還是弊大於利。
要求:獨立思考,形成個人觀點和看法。(給3-4分鐘,寫出來,然後舉手)
1、抽學生獨立發言。
2、師分別點評,好的給予當場肯定。
3、師歸納。
五、下面進入“小小辯論臺”環節。
話題:上網是利大於弊,還是弊大於利。
要求:1、分爲兩個大組,一組爲正方:上網利大於弊。一組爲反方:上網是弊大於利。
2、由雙方組長決定正反兩方。
3、主持人:生主動報名,先報先得。
程序:先由雙方陳述意見,再分別辯論,最後由兩組組長作最後陳述。
由聽課教師擔任評委,評出獲勝方。
4、師小結(略)
六、片斷作文安排
我看_________________ (三個話題任選其一) (150字左右)
1、抽學生上臺朗讀。
2、讓其他學生分析優缺點。
3、師作歸納。