首先,活動導入。讓幼兒與鄰座的小朋友互相觀察從對方的眼睛裏能看到什麼。此時幼兒很興奮,都積極與身邊的小朋友對視。當聽到有很多幼兒笑着談論看到了對方的眼球還有自己等,我開始向幼兒提問並選擇個別小朋友回答。但因擔憂幼兒集體回答混亂還有一些內向膽小的幼兒我沒有一一提問,未能如實地掌握其觀察結果。這是以後需要注意的地方,應多鍛鍊膽小的'幼兒回答問題。
第二個環節,欣賞歌曲。引導幼兒學習歌曲。第一遍播放音樂主要是讓幼兒聽清旋律和節奏。同時,我一直在旁輕輕拍手打節奏,通過觀察發現只有幾個幼兒能輕輕跟唱。第二遍播放音樂時,大部分的幼兒能跟着附和,有一小部分的幼兒能跟對節奏拍手。第二環節存在的問題一是沒有爲幼兒留足夠的時間感受歌曲;二是拍手打節奏進入的時機,因爲幼兒可能將更多的注意力放在了跟隨教師拍手上,而忽略跟唱歌曲。
第三個環節,嘗試用跳躍的唱法演唱歌曲。我先做示範,“請小朋友聽一聽老師這樣唱歌和收音機裏播放的有什麼不一樣”。一部分幼兒能聽出來,但是在要求幼兒齊唱時則突顯出混亂。
第四個環節,動作創編。我請小朋友想一想好朋友見面時都會做些什麼動作,此問題並沒有引起幼兒的興趣。我認爲可將這類問題放置到導入環節,讓幼兒充分交流後再進入創編。
通過分析此次活動,首先我意識到應給幼兒留一定的時間來自己建構其經驗,其次,創編環節的處理應根據幼兒情況進行適時調整.
