《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風趣的兒童歌曲，這首歌曲不同的是在學唱歌曲的同時，還要求學生爲歌曲創編拍手動作，可以說這節課對於培養智力學生還是有一定難度的，反思整個教學過程，我有以下體會：
1，導入環節
我採用談話進行導入，激發學生的好奇心，讓學生與同桌學生對面坐，注視對方的眼睛，有的孩子能夠在別人眼睛裏看到了自己，有的還沒有迅速發展，但當孩子們發現別人眼睛裏有自己的頭像的時候，非常的驚訝，《拍手唱歌笑呵呵》教學反思。也很開心，在這樣快樂的心情下，開始學習歌曲，
2，讀歌詞環節
爲了能更好的學唱歌曲，我先帶領他們有節奏的朗讀歌詞，學生都讀的很認真，然後請個別學生主動嘗試讀一讀，將學習的主動權還給學生，從而大大的提高了他們的積極性，在發揮學生主動性的`同時還注重引導學生正確的把握節奏和學習歌曲，
3，創編動作環節
歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”這句歌詞，我利用發揮學生的想象力，讓學生自己動腦並實踐練習，總結拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，與對方交叉拍手，與同桌同學雙手對拍等等，學生的想象力激發，學習興趣也就提高了，隨着優美的樂曲我和同學們一起爲歌曲創編拍手律動，課堂氣氛達到高潮，教學反思《《拍手唱歌笑呵呵》教學反思》。
本節課的不足之處在於，一節課下來，學生的情緒還是有些不夠飽滿，我在活動過程的設計中只注重去完成教學目標，而忽略了他們是否真的能積極並完整的完成，在以後的教學中，我會更加努力，真正做到快樂教學，使孩子能夠快樂學習，快樂合作。
