教學目標：
1、使學生學會用一位數除兩位數的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數除兩位數的算理，並能正確地進行筆算。
2、培養學生的計算能力及初步的動手操作能力。
3、培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：
掌握除數是一位數的筆算方法，特別是商的書寫位置。
教學難點：
理解每求出一位商後，如果有餘數，應該與下一位上的數合在一起，繼續除的'道理。
教學關鍵：
讓學生理解算理。
教學建議：
關於除法豎式，在三上“有餘數除法”裏已經學過，但練習的量不多。故本課時的豎式不是全新的知識，但又有鞏固豎式的任務。教材選擇熱愛自然、保護環境、植樹造林作爲筆算除法的開篇情境，意在培養學生的環保意識。出示情境圖時，讓學生說圖意，在說的時候引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什麼問題？怎樣列式？從而引出例1和例2。
例1是被除數的各個數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題。在具體教學時，可以先讓學生口算42÷2，並說一說“你是怎麼想的”，在此基礎上引出筆算。筆算時讓學生先獨立計算再反饋，學生筆算的格式肯定是多種多樣的。在這裏我們就可以根據學生反饋的結果進行分析、討論。在生生互動和師生互動過程中來明確筆算除法的順序和豎式寫法。在此過程中也可以藉助小棒，在分小棒的過程中理解42÷2的算理。
例252÷2，因爲有了例1的基礎，例2的教學重點是讓學生藉助小棒理解十位餘下的1個十爲什麼要和個位的2合併一起，再用2除。
