教學目標
1.知識與技能
認識槓桿。知道槓桿的一些應用。
2.過程與方法
通過觀察和實驗，瞭解槓桿的結構。通過探究，瞭解槓桿的平衡條件。
3.情感、態度與價值觀
通過了解槓桿的應用，進一步認識物理是有用的，提高學習物理的興趣。
教學準備
1.分組實驗材料——槓桿、支架、鉤碼、測力計。
2.演示材料——鉗子、剪子、起釘錘、鑷子等槓桿類工具，以及厚紙板、木板、釘子、粗鐵絲等材料。
計劃課時：2課時
教學過程
一、導入新課
談話：如果在院子裏有一塊幾個人都搬不動的很大很重的石頭，想把它移動一下，怎麼辦？
二、學習新課
㈠認識槓桿
⒈講解：
剛纔同學們想了很多方法，其中比較簡便的就是用一根木棍或鐵棍來撬。如圖9－1第一圖。一根棍子，當在棍下墊一塊小石頭或其他能支撐棍子的東西，用它撬重物時，就不再是一根普通的棍子，而成爲一種簡單的機械。這種簡單的機械叫做槓桿。（板書課題）
在槓桿上有一點：被墊着的那塊小石頭支撐着的那一點叫做支點（板書“支點”），槓桿兩端是圍繞支點轉動的。驅使槓桿轉動的力叫動力，阻礙槓桿轉動的力叫阻力。支點到動力作用線的距離叫動力臂，支點到阻力作用線的距離叫阻力臂。
⒉提問：什麼是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？分別在圖上指出。
㈡指導學生認識槓桿的作用
⒈討論：
用手搬不動大石頭，用槓桿能撬動。這說明槓杆有什麼作用？（省力）
是不是隻要應用了槓桿一定能省力？例如墊那塊小石頭，是不是墊在什麼地方都能省力？
⒉實驗1——學習實驗方法
講解：爲了弄清這個問題，我們來做個實驗（出示槓桿及支架）。實驗的方法是：在槓桿一邊掛一個重物，在槓桿另一邊向下用力，提起重物，測量用多少力。
分組實驗：（在教師帶領下，分步進行。）
我們用2個鉤碼當作重物。首先，用測力計測量1個鉤碼有多重，2個鉤碼有多重。（學生測量，彙報。）
然後，把2個鉤碼掛在槓桿左邊、從中間數第2格的位置，右手握在槓桿右邊、從中間數第4格的位置，用力向下壓，把鉤碼提起。（學生實驗。）此時，槓桿像不像那撬動大石塊的棍子？在槓桿上，哪裏是支點？哪裏是動力？哪裏是阻力？動力臂是多少？（用格作單位）阻力臂是多少？
那麼，我們是用了多少力把重物提起來的呢？可以在動力作用點掛鉤碼來測量。試一試，在動力作用點（槓桿右邊、從中間數第4格的位置）掛幾個鉤碼，能使槓桿平衡。（學生實驗，彙報。）
講解：當槓桿平衡時，右邊掛的`鉤碼的重力就是提起重物用的力。如果右邊的重力小於左邊的重力，是省力：如果右邊的重力大於左邊的重力，是費力；如果右邊的重力等於左邊的重力，是不省力也不費力。
提問：以上實驗結果是省力還是費力？（省力）
在這個實驗中，動力臂與阻力臂關係是怎樣的，大於、小於、還是等於？（大於）
指導學生把以上實驗條件及結果填寫在實驗記錄中。
⒊實驗2——學生自己探究槓桿的規律
講解：下面，各組接着實驗。利用實驗1的方法，分別測出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。連做三次實驗。把每次實驗的條件、結果，像實驗1那樣填寫在實驗記錄中。
分組實驗。
彙報實驗結果。
討論：通過以上實驗，你發現使用槓桿提起重物有什麼規律？
教師小結：槓桿原理 動力×動力臂=阻力×阻力臂。
指導學生填寫本課關於槓桿作用的空白。
㈢指導學生認識槓桿的應用
⒈談話：槓桿在生產和生活中應用得很廣泛，想一想哪些地方應用了槓桿？哪些裝置像用棍子撬石頭一樣？哪些裝置像槓桿一樣？
⒉討論：
（出示剪子）剪子是不是槓桿？哪裏是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？要剪一塊很厚很硬的紙板，把紙板放在剪刃的哪個位置剪比較省力？（演示）爲什麼？
（出示鉗子）鉗子是不是槓桿？哪裏是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？爲什麼用鉗子能截斷很粗的鐵絲？（演示）
釘在木板上的釘子很結實，怎樣把它拔出來？（如果學生說用鉗子，可以接着問“除了用鉗子還可以用什麼工具？”待學生提出起釘錘後，演示用起釘錘起釘子。）爲什麼利用起釘錘能比較省力地把釘子拔出來？在用起釘錘起釘子時，錘子上哪裏是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？是動力臂長還是阻力臂長？
（出示指甲剪）這是什麼？（指甲剪）指甲剪是不是槓桿？在指甲剪上，哪裏是支點？它是省力的槓桿還是費力的槓桿？爲什麼要做成這樣的槓桿？.指甲剪上有三個槓桿。手把部分是一個省力槓桿，刀口部分是兩個費力槓桿。
還有哪些工具應用了槓桿原理？
⒊教師小結：通過以上研究可以知道，槓桿在生產和生活中的應用是很廣泛的。槓桿的外形是可以變化的，並不都像一根棍，凡是工作時圍繞支點轉動的裝置，都是利用了槓桿的原理。槓桿類的工具也並不都是省力的，有的是費力的，爲了使工作方便。人們掌握了槓桿的規律，就可以根據需要，製造各種各樣的槓桿類的工具。
三、鞏固應用
1.講述：這節課我們認識了一種常用的簡單機械——槓桿。
2.提問：
⑴什麼樣的裝置屬於槓桿？
⑵在槓桿上，哪是支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂？
⑶使用槓桿，在省力費力方面有什麼規律？
3.討論：一個大人與一個小孩能不能玩壓板遊戲？怎樣玩小孩才能把大人壓起來？
四、佈置作業
⒈觀察還有哪些裝置應用了槓桿原理？分析它的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。研究它是省力的槓桿還是費力的槓桿？爲什麼要做成那樣的？
⒉ P5 1—2
教學後記：
