活動目標：
1.理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。
2.細緻觀察畫面，對角色的心理活動進行猜測與推理，並大膽表述。
3.感受故事有趣的情節，萌發對民間故事的興趣。
活動準備：
故事PPT
活動過程：
一、觀察封面，激發幼兒閱讀興趣。
1.師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼？
2.師：老爺爺、老奶奶在幹嘛？爲什麼擡頭？表情是什麼樣？
3.師：到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放PPT，觀察圖片，瞭解故事。
1.出示圖片。師：看，有個什麼動物呀？驢長的怎麼樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住着個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？爲什麼是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊？）
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5.出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎麼來？（偷偷摸摸，趴着來的。）小偷怎麼來？眼睛爲什麼向後看？（東張西望）爲社麼戴帽子？（模仿小偷的動作。）
6.出示圖片：老虎在幹什麼？（牆破了，挖牆角）小偷在幹什麼？（屋頂上，扒開屋頂）
7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起牀了。奶奶呢？（有點醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什麼意思呢？
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪裏看出來的。（什麼情況下才抓這頭啊！）小偷呢？師講述老虎和小偷的心裏活動。
9.出示圖片。小偷掉那裏？從哪裏看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認爲漏是什麼？（旋風 石頭）
10.下雨了，老虎和小偷還想着大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認爲誰是漏，小偷認爲誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。
三、完整閱讀，找出故事的結局。
1.師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？你從哪兒知道的？這漏到底是什麼呢？
2.師：這個故事中的老虎和小偷怎麼樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
3.師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
活動反思：
這個繪本選自中國民間故事“漏”，爲了貼切幼兒的年齡特點和語言發展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作爲貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對“漏”其後的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的.背景下理解故事時，纔會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象，對於“漏”雨缺少直觀的認識，所以要讓孩子先弄懂什麼是漏。孩子只有理解了什麼是“漏”，才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子，當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時，我讓孩子觀察“沙子從篩子裏漏下來的情景”，當我再問孩子們：“知道什麼是漏了嗎？”他們異口同聲地說：“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫面，分別是情節推進發展的三個**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背；二是小偷和老虎因爲害怕狂奔撞樹後復又被雨淋後回頭的相視；三是最終滾落山坡後的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話：哎呀，是漏呀！啊，“漏”又來了！“漏”啊！三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴裏說出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動的結尾，將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來：這是一個房子，外面下雨了，裏面也有雨，這個字念什麼？孩子們大聲地說：“漏”，激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效，可能會更加吸引孩子的感官。
