作爲一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語言一根羽毛都不能動教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、運用已有經驗，在遊戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
2、積極思考，大膽地在夥伴面前表達自己的想法。
3、能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、知識經驗準備：有玩木頭人遊戲的經驗。
2、物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運用已有經驗大膽猜想。
1、教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩遊戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎麼了?(爭吵誰的本領大)2、提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什麼，誰會贏?
二、情景體驗，在遊戲中理解比賽規則。
1、瞭解比賽規則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比遊得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，於是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動。
2、玩木頭人遊戲。
提問：孩子們你們會玩這個遊戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛纔的遊戲中，你輸了還是贏了，爲什麼?要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規則，它們的比賽就這樣開始了。
3、理解故事內容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什麼，誰願意來說一說?
小結：天鵝和鴨子爲了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續。
三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
1、提問：後來發生了什麼事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2、幼兒嘗試連貫講述故事情節。
3、大膽猜想故事結尾。
提問：鴨子有沒有被狐狸吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1、師生共同講述故事。
2、幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3、小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什麼比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地衝了上去救自己的朋友，因爲它覺得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩遊戲，日子過得開心極了!有一天爲了爭"誰的本領大"而吵架了，於是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰遊得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個遊戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一羣兔子們跳了過來，有的抱着天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的.嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝爲了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一羣烏鴉，他們繞着天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子爲贏得比賽而堅持不動的時候，狐狸來了，趁機把它們裝進大麻袋裏帶回了家，飢餓的狐狸燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想着一根羽毛都不能動。水燒開了，狐狸一把抓起天鵝要往鍋裏扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地衝了上去，戳了狐狸一口，狐狸疼得夾着尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以後兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這麼認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐狸來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發現，成爲唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
對於繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，並模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節課,因爲是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因爲在理解中繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然後開闊思路發揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情並茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒遊戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好，活動結束後，發現有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中並沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接着一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的遊戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個遊戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最後要說的就是我的心態，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解。活動開始後就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來，只能硬着頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作爲一名新教師，我想在以後的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
