在進行一根羽毛也不能動的教學時需要準備好教案，那麼應該如何設計呢？下面是小編分享給大家的一根羽毛也不能動教案，希望對大家有幫助。
活動目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達自己的想法。
活動準備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、遊戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。
設計思路：
這是一個依據圖畫書來開展的關於人與人相處的價值認知的教學活動。《一根羽毛也不能動》講述了發生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執拗，它們閒來沒事喜歡一起玩，但又總是會爲了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。
教學中游戲情境的設計，不僅可以使幼兒感受到故事情節本身帶來的樂趣，還能從中感受到規則的力量和堅持的可貴，更能體會到現實生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反覆多次出現，引導幼兒觀察、讀懂其含意，並深刻感受故事主題，以此培養幼兒的閱讀能力。
活動過程：
一、導入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪隻是鴨子？
（有什麼不一樣？從哪裏看出來是天鵝？）
小結：天鵝的脖子比較細長；天鵝的頭上長着一個“肉瘤”。
二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個吵架了，一個說自己很棒，另一個也說自己很棒！
2、提問：爲什麼它們會認爲自己很棒呢？到底發生了什麼事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們在幹什麼？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續比賽，而且要比大家都會的，因爲這樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什麼？你和好朋友在一起的時候會比些什麼？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終於決定好比什麼了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎麼樣都不能動，一根羽毛也不能動！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動都不動。那木頭人的遊戲你們玩過嗎？怎麼玩的？
三、師幼玩木頭人遊戲，感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、要求：1）、講完最後一句兒歌的時候就不能再動了；
2）、找兩個搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩遊戲一次。
提問：你有什麼好辦法保持不動？（越簡單的動作越能保持不動）
3、師：剛纔鴨子和鵝在比賽的時候，他們心裏還一直想着一句話：一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作，心裏還要想一句話。
3、再次玩遊戲一次，做一個簡單的動作保持不動。
提問：心裏想什麼？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時一陣風吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動。（圖示）
2、師：從現在開始你們來喊停，什麼時候該結束了？
3、PPT⑨，提問：該結束了嗎？爲什麼？（狐狸要來了）想對他們說什麼？
提問：該逃了。但是比賽，該怎麼辦？
小結：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這麼覺得，他們心想：只要我再堅持一會兒，說不定我就贏了，不能動，就連一根羽毛也不能動。
4、PPT⑩，師：狐狸越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準備把天鵝吃下去，就在這個時候，
提問：這時候誰該動了？
小結：在發生危險的時候，怎麼能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什麼呢？
師：其實故事裏講過很多遍——一根羽毛也不能動。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣一隻陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動反思：
活動後，發現孩子很能幹，很多道理在活動一半的`時候講述了出來，由於預設的回答在活動最後，因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐狸要將鵝扔進鍋裏的時候，鴨子會怎麼做？這時候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因爲好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答後就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因爲生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。
從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中並沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接着一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。
