［設計意圖］
農村的幼兒在日常生活中的玩具都以“隨手可取爲主”，再我們經濟條件還不發達的農村，泥巴是他們的最愛，也是家長們最能接受的，安全的玩具之一。它具有以下幾個重要的特點，讓家長和幼兒傾昧於它：可以重複使用、隨處可取、節省開支、安全無傷害。
結合幼兒對泥巴的認識，再加上幼兒對手工作品的熱愛以及對新的製作手段的興趣，我將帶領幼兒繼續探索泥巴製作工藝的多種工序，以來滿足幼兒的需求，提高幼兒的動手能力，培養幼兒的環保意識。
［活動目標］
1、激發幼兒玩泥巴的興趣，培養幼兒敢於動手嘗試的習慣。
2、學習各種泥巴形狀的製作，引導幼兒用多種方式製作泥巴玩具。
［活動準備］
乾土若干，水若干（盛於臉盆）、塑料布若干（幼兒自帶）、音樂磁帶（玩泥巴）、杯子、小盆
［活動過程］
一、談話引導，導入主體
1、孩子們我們生活在農村，我們農民的寶貝是什麼？那誰知道它們都由什麼用處？（種莊稼、種樹、種西瓜、和泥）。好了那今天老師還給你們帶來了一首好聽的歌，我們來一起聽一下，歌裏唱的'是什麼？他們在幹什麼？我們邊聽邊跟老師做動作好不好！（教師組織幼兒聽音樂做動作）
2、教師激發幼兒自己動手玩泥巴的興趣
自己是怎麼玩泥巴的？想不想自己親自動手做一塊好玩的泥巴呢？
二、教師示範，提出要求
1、教師引導幼兒說說玩泥巴的基本步驟：活泥、做玩具。活泥時都需要什麼：（水、土）
2、教師有步驟的示範，幼兒觀看。如：用兩杯土兌半杯水，活勻，在放在塑料紙上用手繼續活，直到泥巴看不出有乾土爲止。幼兒在製作過程中，要求幼兒保持衛生，按步驟完成整個過程。教師在示範演示的過程中可以配以兒歌的形式，泥巴 泥巴 變 變 變，變成長條自己站，泥巴 泥巴 變 變 變，變成圓形像鴨蛋……
三、幼兒實際操作，教師個別指導
教師把這部分時間留給幼兒，請幼兒根據自己的意願，製作各種泥巴玩具。
（1） 幼兒製作基本形狀
（2） 幼兒進行拼裝整體形狀
（3） 教師巡迴指導，鼓勵幼兒合作完成。
四、展示作品 互相觀摩
將幼兒的製作的成品與半成品擺放在展覽區，進行展覽，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
五、養成教育、環保教育
教師組織幼兒討論玩泥巴的好處，教育幼兒在生活中不亂花錢，自己尋找玩具，玩泥巴比玩電動玩具還環保，電池的污染很嚴重，你們要從身邊做起，保護環境是我們是每個公民都應盡的責任和義務。組織幼兒把活動室打掃乾淨，養成良好的衛生習慣。
