教學內容：
8的乘法口訣和用口訣求商
教學重點：
會解答求一個數的幾倍是多少的簡單問題。
教學難點：
初步理解求一個數的幾倍是多少的乘法計算的算理。
教具準備：
小黑板 口訣卡片 花片
一、創設情境、引入新課
1. 師：我們已經學習了1—8的乘法口訣，誰能給背一下？
2. 出示口訣卡片學生說口訣。
3. 師：大家都喜歡做遊戲，這節課我們就來做擺花片的遊戲。
二、自主探究
（一）擺一擺，算一算
1. 提出（1）題擺花片的要求，學生自己擺一擺。
2. 小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來，並講解自己是怎麼想的'。（要擺黃色的個數是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個。）
3. 提出（2）題的操作要求，學生獨立擺。
（1）小組交流後全班交流。
（2）師質疑：你是怎麼知道要擺12個的？（引導學生明確：黃的花片個數是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個，也就是求4個3是多少，所以用3×4=12）
4. 討論：通過擺一擺、算一算，要求一個
數的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？
5. 練習：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應該擺多少個？
（二）拔白菜
1. 學生觀察情景圖，明確信息和問題。（要把信息和問題合起來，把生活問題變成小學數學問題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）
2. 學生試着算一算。
3. 全班交流：
（1）學生說出是怎麼列式的。（要交流2種算式：8×2= 2×8=）
（2）交流怎麼想的。（引導學生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計算。）
4. 回顧解決問題的過程，看看有不懂的提出來。
三、課堂小結
通過擺一擺、算一算和解決拔蘿蔔問題，你有什麼收穫？
四、綜合練習
1. 練一練的1、2題。學生獨立做，師巡視，發現問題及時解決，最後教師組織覈對。
2. 練一練的第3題。學生獨立做，師當堂批改，做完的試做自主小天地。
五、拓展練習
自主小天地（不要統一要求，供有餘力的學生完成。）
