教學目標：
在朗誦中感受語言的美。
在評點和提問中把握文章的主旨。
教學重難點：
朗誦到位，文章主旨體會深刻。
教學方法：
活動體驗
教學課時；1課時
預習自學
余光中，1928年出生於南京。1959年獲美國愛荷華大學藝術碩士。其中有六年時間兼任文學院院長及外文研究所所長。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，被譽爲“藝術上的多妻主義者”。現已出版詩集21種；散文集11種；評論集5種；翻譯集13種，共40餘種。
學習過程：
一、導入：
雨夜（北宋張詠）
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無端一夜空階雨，滴破思鄉萬里心。（無端：沒來由，沒道理）
這首詩的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對這雨是什麼態度？（不喜歡，討厭。）爲什麼？張詠討厭雨因爲雨一聲一聲喚起了他無限的思鄉之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽聽那冷雨”。這原因又在哪裏呢？且讓我們走進他的文章，聽聽他的雨聲，聽聽他的心聲。
二、讀文章
1、我們同學已經讀過他的文章了吧？大家從他的雨聲裏都讀出什麼來了？（學生自由談，教師根據學生所言小結）
2、那具體這雨聲到底有什麼特殊的韻味要讓余光中去聽聽那冷雨，我們就要具體走進作者的雨聲中去品味去感受了。既然是聲音，當然要在聲音中體會，才能更加真切。下面老師先來朗誦一段，體會一段，雖然獻的可能是醜，但希望能引出你們的美來。翻到課文第96頁，看第五段。
大家剛纔聽了老師的朗誦，對哪些句子特別有感覺？
3、接下來就由我們同學前後桌四人一小組，來個小組活動。活動項目如下：
確定一段你們最喜歡的寫雨的段落； 聲情並茂地自由朗誦； 將解讀化爲優美的文字，小組間交流補充； 確定一個朗誦課文的代表和一個朗誦你們的體會的代表。 約三組學生朗誦評價，老師評價、指導。
4、現在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽的這冷雨到底有什麼特別之處的吧？我們用“這冷冷的雨聲裏有……”句子來形容。給大家2分鐘的時間來確定你們小組裏能想到的最優美、最貼切的語言來形容。
三、總結
“鄉愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張詠在《雨夜》裏怕聽雨聲，因爲那揪心的鄉愁；余光中要聽聽那冷雨，也是因爲鄉愁。但余光中的鄉愁不僅僅有一個漂泊遊子“同鄉會”式的鄉愁，更有一個讀書人特有的文化鄉愁。一花一世界，一雨蘊情懷，這世上的點點滴滴都有無限的風景，就需要我們“慢慢走欣賞了。
