教學目標
一、知識與能力
理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。
二、過程與方法
1、通過學習簡潔而富有表現力的語言，品味作者的思想感情。
2、去粗取精，去僞存真，學會篩選信息，抓重點、抓關鍵。
三、情感態度與價值觀
1、領會作者在平靜的敘述中所蘊含着的對納粹的強烈憤怒;
2、記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。
教學重點
羅森塔爾通過參觀者的行動、神態來傳達他們的內心的感受，表達自己的鮮明感情;品味新聞中富有意蘊的句子的含義。
教學難點
通過學習簡潔而富有表現力的語言，品味作者的思想感情。
教學課時
1課時
教學流程
一、導入
這裏是一座平靜的小鎮，
也曾經是最恐怖的死亡工廠;
這裏見證着人性的墮落，
也凝結着一個民族的苦難;
這裏是人類歷史無法跳過的一頁，
這裏是奧斯維辛。(板書課題)
二、背景簡介
這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰後訪問奧斯維辛集中營博物館之後採寫的，發表之後，各大報紙爭相轉載，並獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。
奧斯維辛集中營: 奧斯維辛位於波蘭南部小波蘭省境內,1940年4月27日，德國法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠——奧斯維辛集中營，二戰結束時，整個集中營佔地面積達40平方公里。營內採用毒氣室等各種方法屠殺、虐待囚犯，5個焚屍爐平均每天焚屍1萬具。包括中國人在內的28個民族的400萬人死於集中營，其中猶太人最多，達250萬。1947年被開闢爲國家博物館。1979年被列入聯合國世界文化遺產名錄。
(圖片展示)
三、整體感知
1、瀏覽課文，按新聞的導語、背景、主體、結語幾方面概括一下這篇新聞的內容。
提示:一、導語：布熱金卡陽光明媚但曾是人間地獄(1~3)。
二、背景：引 入奧斯維辛背景材料介紹奧斯維辛可怕的歷史(4~6)。
三、主體：隨參觀者腳步而行(7~15)。
四、結語：再次強調奧斯維辛沒有什麼新聞(16)。
2、這篇新聞有沒有寫到有關奧斯維辛新的事件呢?從文中哪些句子可以看出來?
提示:本新聞並沒有寫有關奧斯維辛集中營新的.事件。
“奧斯維辛沒有什麼新聞”;“今天，在奧斯維辛，並沒有可供報道的新聞”;“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”。
3、既然“奧斯維辛沒有什麼新聞”，爲什麼作者還要去報道?說說你對標題的理解。
提示:這句話的意思是奧斯維辛太出名了，人們已經瞭解了它很多東西，的確是沒有什麼新聞可供報道了，但另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫，因爲他感到一種非寫不可的使命感。奧斯維辛雖然是沒有什麼新鮮東西了，但每一個參觀者進來了都只有一個感受，那就是震驚和窒息，驅使作者必須爲它寫一點東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。
4、那麼本新聞的主要事件是什麼?
5、找出本新聞描述參觀者行動、神態的語句，體驗他們的心中感受。
四、精讀課文
1、文章一開始描述了奧斯維辛現在的情景：陽光明媚，綠樹成陰，孩子們高興地嬉戲。這是一幅多麼美好的和平的景象。可是爲什麼作者卻說這是“最可怕的景象”“像一場噩夢”?
提示:不協調的事物疊合在一起 。 作者無一字控訴，可是由此所體現出的強烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。
2、文章開頭寫“這裏居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞……”結尾又寫道“這裏陽光明媚，綠樹成蔭……”這樣寫有什麼作用?
1.結構上：首尾呼應，顯得文章首尾連貫，渾然一體。
2.寫法上：以樂景襯哀情。
3. 內容上：突出文章主題，表達出了對法西斯殘暴行爲的憤怒控訴，對受害者的哀悼，對歷史的反思。
3、如何理解“在德國人撤退時炸燬的布熱金卡毒氣室和焚屍爐廢墟上，雛菊花在怒放”怎麼理解這個細節?
提示:一邊是戕害生命的毒氣室和焚屍爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進程。同時也表達了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。
4.爲什麼對於參觀者來說，“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”?
提示:作禱告，或者爲了求得上帝的諒解，或者爲了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無辜的人們無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
5、這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金髮碧眼。她在溫和地微笑着，似乎是爲着一個美好而又隱祕的夢想而微笑。怎麼理解這個細節?
寫法指導
理解重要句子的方法
1.從句子中的重要詞語入手。
有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。
2.從分析句子的結構入手。
有許多句子，分析其結構，如果是單句，先找準主、謂、賓，如果是複句，先找準其第一層，就可以把握句子的基本意思。
3.從分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，對理解句子的含意至關重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的範圍作答;如果是總結句，就要結合起總結的範圍作分析;如果是重要的過渡句，就要聯繫其承上啓下的文字作分析。這種方法的本質，就是分析相氐撓錁場
4.從分析其表達意圖入手。
這種方法主要適用於理解那些在表達上有特色的句子。
5.從分析藝術手法入手。
用這種方法分析，便帶有鑑賞的性質。
五、深層分析
1、《奧斯維辛沒有什麼新聞》這篇新聞與我們常見的新聞有什麼不同?
比較的方面一般報道《奧斯維辛沒有什麼新聞》
時效性最新發生時效性不強
報道內容已發生的事件個人感受
情感傾向客觀個人情感濃厚
2、這篇新聞的主題是什麼?
本文作者看似平靜的敘述中抒發了對德國殘酷暴行的沉重控訴，表達了作者對自由、和平與祥和的嚮往。同時，也是爲了提醒人們不要忘記歷史的教訓。
3、《奧斯維辛沒有什麼新聞》爲什麼成爲新聞史佳作?
(1)突破新聞“客觀報道”“零度寫作”原則。
(2)着眼細節，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。
(3)在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們關於災難的記憶、關於生命的思考、關於人性的自省。
六、拓展延伸
南京大屠殺： 1937年12月13日，日軍進佔南京城，在華中方面軍司令官鬆井石根和第6師團師團長谷壽夫等法西斯分子的指揮下，對我手無寸鐵的同胞進行了長達6周慘絕人寰的大規模屠殺，火燒南京城7周之久，遇難者達30萬以上。
(圖片展示)
儘管遺忘的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服，牢記是我們的道義和責任。 ——施羅德
一個國家、一個民族只有勇於自我反省才能贏得國際社會的原諒和尊重。
