《爲中華崛起而讀書》教案一
教學目標：
1.會認讀16個生字，繼續練習獨立識字。會寫9個字，注意詞語的積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，並向其學習。
教學建議：
這篇課文講的是周恩來在少年時就有了遠大的志向。13歲的周恩來的志向比一般孩子遠大，他心裏裝着中華、而且知道中華現在的苦難，必須崛起還把中華崛起與自己聯繫起來，在當時那種情況下，說出爲中華崛起而讀書、完全不是空洞的口號，是非常了不起的。現在的小孩子說出的豪言壯語，很難判斷是不是由衷的，這就給教學本文帶來了一定的困難。建議：如果學生基礎較好，應展開議論中華－－過去的中華、現在的中華在你心中什麼樣？怎樣就叫中華崛起了？如果學生基礎較差，還認識不上去，則不必深究，只要講請字面的意思，允許後繼續學習再深入理解。
學習本文可做語文天地在中爲而
本課中的生字教學還要繼續讓學生自學，其中的振興、欽佩、年齡可以整個詞語一起學習，不要把生字單獨提出來認記。縣、顧、略、微容易寫錯，應提醒學生注意。
拓展練習
一、看拼音寫詞語。
huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?
()()()()()
fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen
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二、加偏旁組成新字，再組詞。
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令分寺
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三、比一比再組詞
崛()齡()微()索()恩()期()
屈()令()徽()系()思()其()
四、照樣子用帶點的字寫一句話。
1.爲光耀門楣而讀書。爲而。
2.同學們向他投去欽佩的目光。。
相關資料
有關周恩來的生平資料及影片。
《爲中華崛起而讀書》教案二
一、揭題導入。
1.介紹周恩來。
2.學生自讀課文。
二、初讀感知，自主識字。
1.學生默讀課文，邊讀邊劃出不認識的字，並用自己喜歡的方式解決。
2.指名讀全文，正音。解決生字的'讀音。
3.同桌互讀。
4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認讀。
三、自主、合作學習，整體感悟。
1.自讀課文思考：課文有段幾段標出來？你從每一段裏讀懂了什麼？
2.小組討論：自讀課文，在小組內彙報讀文所得。
3.交流並彙報：⑴學生的讀文所得⑵以小組爲單位提出末解決的問題，教師進行恰當的評價指導。
4.說說爲中華崛起而讀書的意思。
5.聯繫上下文，理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的，在當時那種背景下，13歲的孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。
6.讓同學們談談學了這篇課文的感受。
四、品讀課文，加深理解
1.分角色朗讀
2.小組讀。
3.個別讀課文。
五、課外延伸
1.讀一讀周總理的格言。
2.閱讀《立志爭光》
六、學寫生字
1.大屏幕出示本課要學的字，讓學生小組內討論字的書寫。
2.彙報學習生字情況，教師指導書寫。
3.同學之間做擴詞練習.
《爲中華崛起而讀書》教案三
課前準備：
佈置同學們課前蒐集有關周恩來的資料
教學過程
一、展示蒐集的資料，自然導入。
1.學生展示蒐集的資料。
2.教師板書課題：爲中華崛起而讀書。齊讀課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
1.學生按要求自讀課文。大屏幕出示要求：⑴畫出不認識的生字、詞。⑵標出小節。
2.檢查生字。
三、細讀課文，理解感悟
1.學生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什麼？是從什麼地方讀懂的？
2.再讀課文，想想還有什麼不懂的地方？學生邊讀邊畫。
3.彙報自讀情況，共同解決不懂的詞語和句子。
4.小組合作討論：爲什麼校長認爲周恩來回答的好？
5.小組彙報學習情況，教師相機引導。
4.開火車讀課文，指導有感情地朗讀課文。
6.分角色朗讀課文。
7.老師小結：周恩來在他年僅13歲的時候就樹立了遠大的理想，爲中華的崛起而讀書，爲了這個理想，爲了這個志向，他努力的學習，發奮的讀書，爲了建立新中國，爲了袓國的強大，貢獻了自己畢生的精力，因而深受人國人民的愛戴。
四、聯繫生活，拓展延伸
你有什麼志向？把你的志向寫下來吧！
五、學習漢字的書寫
1.大屏幕出示要求寫的字，小組內討論字的書寫。
2.彙報書寫情況，師生共同解決。
3.同位之間做擴詞練習。
