作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的粵教版七年級地理上冊教案範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
粵教版七年級地理上冊教案範文1
教學目標
1、學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、學會描述一個區域的範圍。
4、瞭解亞洲的地理分區。
教學重難點
教學重點：
通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。
教學難點：
學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分佈特點。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課：
教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。
學習討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峯，又有世界最低窪的地方。這就是我們居住的大洲。它有衆多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：一、雄踞東方的大洲--亞洲
二、明確學習目標
三、新授：
(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)
亞洲是亞細亞洲的簡稱，意爲“東方日出之地”.公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍於整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之爲“Asu”,即“東方日出之地”,所指範圍後來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱爲“Ereb”,意爲“西方日落處”,後來被用來指代整個歐洲。
(二)亞洲的地理位置和範圍
認識一個大洲，先要從“在哪裏”入手，也就是明確位置，搞清楚範圍、邊界。那麼，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?
師點撥描述區域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經緯度位置
[活動]:看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的範圍》，找出亞洲的緯度位置
①最北：81°N;最南：11°S;
②最東：170°W;最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的範圍》，瞭解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?
亞洲位於亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和範圍”,
1.簡述北美洲的半球位置。
2.說出北美洲的經緯度位置。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位於北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
[活動]:師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和範圍差異。
四、課堂小結：
認識區域，首先要認識區域的`地理位置和範圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。
五、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
粵教版七年級地理上冊教案範文2
教學目標
1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。
2.根據地圖和資料說出日本自然環境的基本特點，並能分析日本多火山、地震的原因。瞭解日本的抗震防災意識。
3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分佈、特點。
教學重難點
1.教學重點：掌握研究國家地理自然地理的方法
2.教學難點：日本爲什麼多火山、地震;日本的氣候爲什麼呈現“海洋性”
教學工具
課件
教學過程
(一)情境導入，激活思維
觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自於哪個國家?
(二)展示目標
學生集體誦讀學習目標一遍，初步瞭解本節課的學習內容。
(三)自主學習
1.日本的地理位置
①半球位置
②緯度位置
③海陸位置
2.日本的領土範圍
①日本的陸地是由什麼組成的?
(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)
②自北向南分別是什麼?
③日本週圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都
3.日本的地形
讀地圖冊32頁：日本羣島地勢及日本地形面積比較
①描述日本的地形特點
②日本第一高峯在哪裏?
③日本的平原是什麼?
4.日本的氣候
讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分佈
①日本的主要氣候類型是什麼?
②日本的氣候有什麼特點?
5.日本的資源
嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業資源及礦產資源(提示：是豐富還是不足)
(四)合作探究
要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在老師發的紙上面;時間5分鐘。
1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本爲什麼多火山、地震?
2.展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小很多，爲什麼出現這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習?
3.東京和濟南都位於36°N附近，下表爲兩個城市的氣象數據。
①完成表格
②對比濟南的氣象數據，描述東京的氣候特點?造成此氣候特點的原因是什麼?
(五)風采展示
將合作探究的結果以小組的形式進行展示。
(六)達標檢測
1.日本的地形以( )爲主。
A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原
2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )
A.石油和煤炭B.水能和森林
C.鐵礦和水能D.森林和石油
3.同步學習鞏固提升1—6題
(七)課堂小結
談一談你的收穫。
粵教版七年級地理上冊教案範文3
教學目標
1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關係。
2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。
教學重難點
重點：亞洲、北美洲地形特點
難點：地形對河流流向的影響
教學工具
課件
教學過程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什麼地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。
請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。
3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點
板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀察區別兩圖：
學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。
河流是構成自熱環境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河，長河衆多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分佈上的特點。
板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源於中部山地，四周呈放射狀分佈。
北美洲地形對河流流向的影響。
北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主幹呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源於兩側高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候複雜多樣的特點。
爲什麼亞洲氣候複雜多樣?
引導學生從位置、範圍、地形等方面說明亞洲氣候複雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響
成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有複雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分佈廣的特點。
2、亞洲分佈面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分佈廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)
3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分佈廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結論：氣候複雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分佈最廣。
過渡：爲什麼會形成這麼複雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個城市{前述}爲例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關係及氣候與地形、地勢的關係)
小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。
結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分佈，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度範圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候複雜多樣，溫帶大陸性氣候分佈廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分佈。
課後小結
這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。
