作爲一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)1
活動目標：
1、理解故事情節，體會角色心理的變化。
2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。
活動準備：
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動過程：
一、簡筆畫導入，引起興趣。
師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細看，我畫的是什麼呀？
師：知道嗎，她有一個好聽的名字，叫“婷卡”，叫什麼？
師：這兒，有個故事，就是關於她的，我們一起來聽聽。
二、集體閱讀繪本前半部分，體會角色的心理活動。
1、閱讀畫面一：
師：婷卡在哪裏？她長得怎樣？
師：是呀，只有一個紙杯蛋糕那麼大，真小啊！
師：誒，羊的身上長着什麼呀？羊毛紡成線以後，可以做成什麼呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）
2、閱讀畫面二：
師：看看，這些毛線團，哪個是婷卡的，爲什麼？
師：爲什麼呢？
唉，這樣一個小小的毛線團能做成什麼呢？
只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點擊課件畫面）
3、閱讀畫面三：
師：爲什麼別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓着她嗎？
師：婷卡在農場裏受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？
師：這裏有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現在的心情？誰來選一下？（個別幼兒操作）
4、閱讀畫面四：
師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？
師：如果你是婷卡，有一個像小烏鴉這樣的朋友，你的心裏會覺得怎麼樣呢？
這次誰來爲婷卡選個心情圖呢？
師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態度？爲什麼？（太陽）
師：那，這個雪花圖片，表示誰對婷卡的態度呢？爲什麼？
5閱讀畫面五：
師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什麼呢？
師：爲什麼羊兒們看到它就會興高采烈呢？興高采烈是什麼意思呀？
師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什麼樣的，可別的羊是怎麼回答她的？誰來學一學，態度怎麼樣？誰來選一個圖片表示。
師：唉，面對羊兒們冷冰冰的態度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本後半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師：雖然，羊兒們不願意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什麼樣的，但是，婷卡真的很想去那裏看一看，這是她最大的願望。你們能不能幫幫她，有什麼好辦法呢？
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀後交流討論。
師：誰來說說，那片紫顏色的東西到底是什麼呢？我們一起走近一點看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什麼意思？
師：婷卡的願望實現了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什麼好方法？誰來告訴大家？
師：誰來學學婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那裏吧。（師幼表演）
5、閱讀畫面六：
師：婷卡成功了嗎？那她現在的心情，用哪個圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個圖片合適呢？誰來選一選！
師：猜猜，別的羊知道婷卡實現了願望，他們會怎麼說怎麼做呢？他們對婷卡冷冰冰的態度，會不會改變了呢？爲什麼呢？
6、閱讀畫面七：
師：羊兒們的態度改變了嗎？現在變得怎樣？可以用哪個圖片表示？
羊兒們的態度從開始的冷冰冰到最後也變得熱情友好了。
四、完整欣賞，情感拓展
1、完整閱讀故事。現在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧！（教師配樂完整講述故事）
2、情感拓展。
師：想一想，爲什麼大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？
師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能幹的本領呢？
師：你們願意做婷卡的好朋友嗎？請你對婷卡說一句話，你想說什麼呢？
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)2
活動目標:
1．引導幼兒理解故事內容，知道故事中的主要人物和情節。
2．鼓勵幼兒學說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，培養幼兒的口語表達能力。豐富詞語：“乾淨”、“髒”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。
3．讓幼兒懂得愛乾淨的重要性。活動準備：手偶、課件活動重點：理解故事內容。活動難點： 懂得要做個愛清潔、講衛生的好孩子。審美元素： 故事情節生動、有趣，一隻不愛乾淨的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不願跟它玩，最後小豬洗了個澡變乾淨了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養成愛清潔、講衛生的好習慣，一定會是人見人愛的好孩子。
活動過程：
一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學習興趣。師：小朋友們，你們看這是誰呀？（小豬）今天，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬變乾淨了》。
二、教師分段講述故事內容，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
1．教師講述故事第一段。提問：故事裏的小豬長的什麼樣子啊？他喜歡幹什麼？它愛清潔嗎？
2．教師繼續講述第二段前半部分。
（1）提問：小豬想去找朋友，它是怎麼叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學叫。
（2）提問：小豬走着，走着，看見了誰呀？小白兔長的什麼樣子啊？好看嗎？小豬是怎麼對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎？（幼兒猜）
3．教師繼續講故事。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）爲什麼？小白兔是怎麼說的？學說短句：“喲！是小豬，看你多髒啊！快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩。”
4．繼續講故事。
（1）師：小豬又碰到誰？小白鵝長的什麼樣子？小豬是怎麼對小白鵝說的？你們說小白鵝會答應嗎？爲什麼呢？
（2）提問：小白鵝是怎麼說的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多髒啊！快去洗洗吧，洗乾淨了我再和你玩。”
（3）提問：你們說小豬該怎麼做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？
5．繼續講故事。提問：小豬的朋友最後有沒有和它一起玩啊？爲什麼呢？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎麼說的怎麼做的呀？小白鵝看見小豬洗得乾乾淨淨的，它是怎麼說的？（豐富詞語：“乾淨”）
三、教師帶領幼兒完整講述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話部分，引導幼兒進行講述。
提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀？爲什麼呢？
四、教師小結。
師：小朋友們，小豬改正了缺點，變成了一隻講衛生、愛乾淨的小豬，你們高興嗎？我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛生的好孩子呢？
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)3
活動目標：
1、 仔細觀察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備：
圖片、兩個大小一樣的紙箱子
活動過程：
一、出示圖片一，引出話題。
（1）大山上有一幢房子，你覺得這幢房子怎麼樣？（漂亮……）
（2）那我們猜猜這是誰的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來？（標記蘿蔔）
（3）你們看，小白兔怎麼了？（不開心……）你怎麼知道的？從表情中可以看出來。
（4）那他爲什麼不開心呢？幼兒隨意猜。
（5）我們一起來聽一聽到底發生什麼事情了，小白兔纔會那麼不開心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家裏東西又多，我可怎麼辦呢？）
提問：小白兔爲什麼不開心啊？它擔心什麼？
（6）看，誰來了？（小鳥）我們聽！（錄音：小白兔，別擔心，我來幫你忙。）
提問：小鳥說了什麼？它這麼小，能幫小白兔搬什麼呢？
（7）我們仔細聽、仔細看，小鳥做了什麼？（放錄音：小動物們，快來幫小白兔搬家，大家一起來幫助它。）
提問：小鳥怎麼所的？我們一起來學一學。
這時候，小動物們都聽見了，都來幫忙了。小白兔家到底有什麼東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導幼兒觀察。
（1）我們現在來到了小白兔家的第一個房間，看，有什麼？（牀、椅子）
瞧，誰來幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個正在商量呢，商量誰去搬牀，誰去搬椅子。小朋友說，他們應該怎麼搬？小熊搬牀，小貓搬椅子。爲什麼？
（2）我們一起來幫小熊想一個搬牀的動作。幼兒一起學。
三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀察。
（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間，有什麼？（包袱和箱子）
看，誰又來幫忙了？（兩隻小豬和一隻小狗）有三隻小動物，怎麼樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩隻小豬搬包袱）爲什麼？
（2）你們看，小狗它怎麼了？（表情，很吃力，搬不動）怎麼會搬不動呢？（箱子重）裏面可能放了什麼東西？打開箱子，原來是書。
（3）看兩隻小豬，他們正在說什麼？（放錄音：怎麼回事啊，好輕啊，我一個人就能背起來）
提問：它在說什麼？包袱裏究竟是什麼東西呢？這麼輕）打開來一看，軟軟的，原來是棉花。
（4）提問：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎麼樣才合適？
四、出示圖片四，啓發幼兒動腦筋，想辦法。
（1）噓，聽，這是什麼聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰在喊呀，來到小兔家最後一個房間，一看，原來是大象。他在幹什麼？（搬冰箱），他看起來怎麼樣？（很累）
（2）誰有辦法能幫助大象，讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這麼多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現在心情怎麼樣了？爲什麼？
小白兔和小動物們一起來到了新家，他們真開心，小白兔對小動物說：“你們真好，我真開心，有這麼多的好朋友。”
活動結束
幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)4
活動目標：
1、理解故事內容和含義，豐富詞語神氣活現、搖頭擺尾、東張西望、半信半疑。
2、能根據特定的畫面大膽猜測故事中情節的發展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。
3、能根據故事內容進行表演，體會表演的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
PPT課件、老虎和狐狸及其他小動物的頭飾。
活動過程：
一、導入。
師：今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。"（老虎）
師：老虎被稱爲什麼？（山中之王）
師：森林裏的動物怕不怕老虎？
師：可是在森林了發生了一件奇怪的事，有一隻動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？到底發生了什麼事？
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內容。
1、結合每一幅圖片有感情的講解，激發幼兒興趣。
師：在茂密的森林裏，有一隻老虎正在尋找食物，一隻狐狸從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐狸逮住了。小朋友猜一猜老虎會不會把狐狸吃了？若是沒有，狐狸會怎樣對老虎說呢？
2、幼兒大膽講述。
師：生動的講述狐狸的語言，並讓幼兒重複"你敢吃我"這句話，理解其含義
師：老虎相信狐狸的話嗎？（幼兒回答）
師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個詞。然後教師繼續講述故事：狐狸和老虎一前一後……。東張西望。你們看走在前面的狐狸是什麼樣子？走在後面的狐狸是什麼樣子？（狐狸：神氣活現，搖頭擺尾 老虎：半信半疑，東張西望）請幼兒進行表演。
師：森林裏的小動物們看到狐狸大搖大擺地走過來，它們會怎麼樣？爲什麼？
猜一猜狐狸的心情是怎樣的？狐狸會對老虎說什麼呢？
小動物們到底是被誰嚇跑的呢？
現在老虎相信狐狸說的話了嗎？狐狸藉着老虎的威風把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。
3、完整欣賞一遍故事。
（1）聽完這個故事之後，你覺得這是一隻怎樣的老虎？爲什麼？
（2） 這是一隻怎樣的狐狸呢？你從哪裏看出來？
（3）你喜歡狐狸的做法嗎？ 爲什麼？
三、進行故事表演。
1、請小朋友表演狐狸跟老虎之間的對話。表現出狐狸眼珠骨碌碌一轉想壞主意的樣子。又非常"得意洋洋"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟着狐狸朝森林深處走去，狐狸"搖頭擺尾""神氣活現"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。
3、其他小動物們見到狐狸跟老虎害怕的逃跑的樣子。
4、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
活動反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，裏面的狐狸跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適於幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對於故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善於啓發幼兒來大膽的猜測故事情節發展，並能用完整連貫的語言來表述，在環節過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)5
活動目標：
1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"XX越X越X"的句型說話。
2、感受競賽性遊戲的快樂。
活動準備：
1、物質準備：小鼓一面，幼兒小樂器若干。播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。在黑板和小圖卡上畫（或貼）兩座樓房的底座，水筆每組一支。
2、材料配套：親子手冊《領域活動。看誰的樓房高》。
活動過程：
1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒遊戲的興趣。
（1）教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什麼變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
（2）引導語：接下來，我們要分組進行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細，說完整。
2、講解遊戲的玩法，強調遊戲的規則。
（1）玩法：遊戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然後分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重複別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最後比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
（2）規則：要仔細聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重複別人說過的句子。
3、組織幼兒集體開展競賽遊戲。
（1）第一遍：先請兩個小組（每組6名幼兒）進行比賽，其他幼兒當裁判，爲樓房加層。
（2）第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，爲樓房加層。
（3）第三遍：以小組爲單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展遊戲。
4、改變遊戲的玩法，開展聽音遊戲。
（1）請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。
（2）集體玩一遍，熟悉遊戲的玩法。
（3）分組開展遊戲，進行分工合作和比賽活動。
5、組合身體動作，分組開展遊戲。
請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話遊戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
6、分享交流，共同體驗遊戲的樂趣。
交流：遊戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房爲什麼會蓋得高？遊戲中，你們覺得什麼很有越？在什麼時候最快樂？
活動延伸：
1、遊戲中聽音說話也可改爲看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"XX越X越X"的句型進行表達。
2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說遊戲。
3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說遊戲。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)6
設計意圖：
這是一個充滿着關愛友情的溫馨故事，通過講述幾個小動物坐車時主動讓座，而“熊奶奶”也愛護小動物，不願意坐，最後聰明的小螞蟻想了一個好主意，既給“熊奶奶”讓了座，還給“熊奶奶”唱很多歌，給大家帶來了歡樂，從而激起幼兒關心年長的人，愛護比自己年幼的人的美好情感。故事的情節比較曲折，但故事中人物的對話比較簡單，適合小班下期的孩子模仿講述，也能用動作加以表演。坐車是孩子生活的一部分，每個孩子都有坐車的經驗，加上正好進入《各種各樣的車》這個主題，所以適合在這期間開展。
活動目標：
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎麼樣做。
3、感受故事中小動物們之間互相幫助，相親相愛的情感。
活動準備：
圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車的車廂內部剖面圖 紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個
活動過程：
一：通過談話活動，引出課題：
你坐過公共汽車嗎？在汽車上發生過什麼事情？
（簡單直接的問題幫助幼兒回憶相關的經驗，進入活動的主題。）
（但從幼兒的回答看，沒有一個幼兒提到讓座上，可見在平時的生活中，可能是孩子父母或其他成人引導的較少，孩子還沒有這方面的意識。）
二：出示小螞蟻的圖片和汽車圖：
1、這是誰呀？小螞蟻要坐公共汽車到森林裏去看外婆，在汽車上發生了什麼事情呢？
（用一個問題讓幼兒帶着目的去傾聽故事。）
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站着嗎？”
3、提問：最後誰上了汽車？小羊對熊婆婆說了什麼？小狗又說了什麼？還有誰說了話？熊婆婆坐了嗎？爲什麼沒有？那怎麼辦？你有什麼好辦法？
（一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內容，學說故事中人物的對話，通過對話的練習感受和理解故事中小動物之間互相關愛，互相幫助的情感。）
4、教師講述故事的後半段：提問，小螞蟻想出了什麼辦法？你喜歡這個辦法嗎？爲什麼？
（通過引導幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對比，讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的，也爲理解最後小螞蟻給熊奶奶講故事，體驗互相幫助互相關愛的快樂。）
三：情境創設，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎麼辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎麼辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎麼辦？
（組織幼兒談論的目的在於讓幼兒學會遷移故事中的經驗，願意幫助有困難的人。）
四：遊戲：紅綠燈。
幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地遊戲。紅燈停，綠燈開。
（遊戲是幼兒最喜歡的活動，最後設計遊戲一方面滿足幼兒多動的需要，另一方面在遊戲中滲透一些關愛以及交通安全的內容。）
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)7
活動目標：
1、 發展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言詞彙的豐富性。
2、 發展幼兒的思維能力，解決問題的能力。
活動準備：
若干張紙，有各種圖案的卡片。
活動過程：
一、遊戲：詞語開花
教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，並感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。
二、尋找幸運字
1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。
2、 幼兒分組活動，以小組爲單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，並請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。
三、遊戲：找朋友
幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)8
活動目標：
1、通過兒歌《鳥王請客》，認識各種鳥類動物的名稱以及特徵。
2、通過閱讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，瞭解和記憶詩歌的內容。
3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。
活動準備：幼兒用書
活動過程：
一、欣賞兒歌《鳥王請客》。
師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由說出自己的想法。
師朗誦兒歌。
師：你們聽到鳥望請了哪些客人？
幼兒回答
師根據幼兒的回答出示圖片。
師：鳥王還請了什麼樣的鳥？引導幼兒根據鳥的名稱學說修飾詞。
二、傾聽兒歌並嘗試學說兒歌
1、幼兒傾聽師朗誦兒歌
師在朗誦時要注意放慢速度並符合兒歌的韻律。
2、幼兒感知兒歌的內容
師：鳥王請大家吃的什麼飯？炒的是什麼菜？鳥王還說些什麼？風婆婆和樹公公誇誰了？最後，白雲姐姐拿出一張調查表，又說了什麼？
3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）
師：小朋友，我們現在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。
附： 鳥王請客
樹林裏真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什麼事？鳥王在請客。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什麼飯？青蟲蛋炒飯。炒的什麼菜？綠芽拌嫩葉。鳥王說點啥？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？樹公公誇啄木鳥，風婆婆誇花喜鵲，白雲姐姐不服氣，拿出一張調查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連說聲不敢當。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)9
［活動目標］
1、在理解散文詩的基礎上，體會散文詩中水果娃娃的高興心情，學習有表情地朗誦散文詩。
2、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
［活動準備］
1、與散文內容相匹配的課件。
2、仿編散文表格若干份。
［活動過程］
（一）利用課件，出示水果娃娃的畫面
師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地裏的莊稼豐收了、花園裏開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一羣娃娃，瞧，他們都是誰啊？（出示五種水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）
師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。
（二）利用課件，欣賞散文：
“看，他們來了！”
1、出示課件，欣賞散文詩第一遍
提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺的，你聽到散文詩的名字叫什麼嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎麼樣啊？他們是怎樣歡迎秋爺爺的呀？（請幼兒自由說聽到的散文詩內容）
2、分段欣賞
根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，並適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。（可以提問：爲什麼說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結構句式）
3、連續播放課件，完整欣賞散文。
師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動作、表情、語調來表現你的高興，讓徐老師也來感受你的快樂，好嗎？
（三）仿編散文，出示表格
師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺？他們都會怎麼做呢？可以先和你的好朋友一起來討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創編散文，將創編內容填進表格。
師：徐老師看到這麼多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎麼做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎麼做的畫在後面一格。
3、介紹自己創編的詩句，教師根據情況進行適當地點評。
（四）結束部分：小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得鬍子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！
附：散文詩《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來了！”
水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。
山楂娃娃們笑呀笑，一齊點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……
柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)10
活動目標:
1、在理解故事的.基礎上學習創編故事情節，懂得驕傲必敗的道理
2、通過創編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。
活動準備：
1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以後，我們兔子家族一直擡不起頭來，今天我——長跑冠
軍決定爲兔子家族爭一口氣。
（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因爲兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什麼表現呢？
2、引導幼兒展開想象，討論比賽情節。
師：烏龜說他得準備準備，它怎麼做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎麼勝利的呢？現在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創編的故事情節。
現在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動：鼓勵幼兒把創編的故事繪製成大圖書。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)11
活動目標：
1 引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。
2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
3 學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。
4 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5 領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點：
活動重點：欣賞並理解故事內容。
活動難點：學習對話。
活動準備：
圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。
活動過程：
一、出示實物傘，引入課題。
提問：這是什麼？什麼時候要用傘？你們喜歡下雨天撐着傘在雨地裏走來走去嗎？可是有一隻小動物一點也不喜歡下雨天，這是爲什麼呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞童話，教師演示教具。
提問：大象以前喜歡雨天嗎？爲什麼？爲什麼大象沒有傘？下雨了，大象不願呆在家裏，可是沒有傘怎麼辦？小動物看見了是怎麼說的？
幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。
提問：大象用朋友的傘了嗎？
後來爲什麼又用了，大象那麼大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什麼辦法呢？後來大象還討厭下雨天嗎？
三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。
1 欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘後大象又是什麼樣的心情？
提問：下雨天，大象沒傘時，心裏感覺怎麼樣？是什麼樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）
在平時遇到什麼事情會讓你傷心難過？
2 大象有了大樹傘心情是什麼樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/爲什麼高興？（出示表情圖 模仿）平時你遇到過什麼高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。
活動反思：
幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利於促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介於這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂於助人的情感。 初步懂得適合自己的東西並不一定適合別人的道理。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)12
活動目標：
1、圍繞我的創意作品，用完整連貫的語言簡述自己的創意，並豐富幼兒的詞彙。
2、幼兒在老師的啓發下輪流介紹自己曾經創作或得作品，體驗和同伴分享的樂趣。完整連貫的語言簡述自己的創意。
活動準備：
收集幼兒的創意作品曾獲過獎的獎盃。
活動過程：
一、開始部分。
引導幼兒觀察，講述幼兒書中的內容，激發幼兒的講述興趣。
1、畫面上都有誰？他們都在幹什麼？
2、他們都做了什麼?是怎麼做的？
二、基本部分。
1、教師朗誦書上的兒歌，引出講述主題。豐富詞彙："剪、揉"
（1）教師：兒歌的名字叫什麼？來說說它的意思。
（2）教師：小朋友是怎樣創造出有趣的作品的？
2、提出講述主題，激發幼兒的講述興趣。
（1）教師：我們小朋友也有一雙能幹的小手，還有的小朋友帶來了自己的創意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創意點子王。
3、進一步引導幼兒講述.介紹自己的作品。
4、請全體幼兒分小組輪流介紹自己的作品。
（1）請幼兒在各組小組長的帶領下，分小組進行輪流講述。
（2）小組所有人介紹完以後共同選出本組的冠軍。
5、集體交流，評選班級創意點子王。
（1）請每組選出的冠軍輪流在集體面前講述.介紹自己的創意作品。
（2）每位幼兒介紹完畢，集體評價幼兒的講述情況，討論講述中所用的好詞佳句。
（3）所有小組介紹完畢後集體選出全班最佳介紹獎（介紹最好的幼兒）和最佳創意獎。（作品最有創意的幼兒）成爲班級的 "創意點子王"
三、結束部分。
1、鼓勵家長和幼兒一起利用廢舊的物品進行創意活動，並帶到幼兒園來展示。
2、分析教材。
本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強。
3、分析教法。
運用啓發式和情景教學法讓幼兒進行創意解說，培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力及創造力。
4、分析幼兒。
幼兒興趣極高接受快，但有個別幼兒的創意作品不夠創新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對"創意"的理解還顯得不夠。
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)13
一、活動目標
(一)認知目標
理解詩歌內容，使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標
讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養幼兒的好奇心、挑戰性、競爭性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質準備 實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高――低、胖――瘦”、“一個．．．．．一個．．．．．”的詞組。
(三)環境準備 在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
三、活動過程
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內容，讓幼兒瞭解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛纔電視裏看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯繫周圍事物，激發幼兒仿編詩歌的興趣。
1．師：剛纔大家會說那麼多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2．師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎? 看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌
來。
四、各領域滲透 科學：引導幼兒觀察相反的事物，並用反義詞說出所看到的事物或現象。
五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞彙，並學會運用。
六、環境中滲透 在分區角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透 建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
八、活動評價
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)14
活動目標
能夠認真傾聽他人講話。
知道各種小動物在春天的活動
培養幼兒語言表達能力，邏輯思維能力。
活動準備
字卡、幻燈片、錄音磁帶
活動過程
一、導入
小朋友，你知道現在是什麼季節麼？（春天）春天到了大自然都有哪些變化呢？誰能告訴大家？（春天到了，天氣變暖和了，小草變綠了，樹枝發芽了，風也變得暖和了，小朋友都到操場上做遊戲……）小朋友說的真好，你知道小動物在春天裏有哪些變化麼？
二、幼兒聊天
小朋友，春天來了，小草變綠了，花園裏的花都開了，你猜一猜誰會來到花園裏呢？（小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了，還有可愛的小蜜蜂，它們不僅在花間玩耍，還要辛勤的採蜜。）
春天來了，天氣變暖和了，小河有什麼變化呢？（小河裏的冰漸漸融化了，小河裏的水開始嘩嘩流淌，好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了，可以做船遊玩。）
小朋友，青蛙在冬天裏要冬眠，睡上一冬天，春天來了它會有什麼變化呢？（小青蛙從泥洞裏鑽出來，跳進小河，還要產卵，孵出小蝌蚪，它們還要到田裏去捉害蟲，是個勞動的小能手。）
春天來了，小草發芽了，都有哪些小動物會來到草地上活動呢？（小羊、小牛、小雞、小鴨會來到草地上吃草呀、散步呀、做遊戲呀。）小朋友幫它們想一想它們會在草地上做哪些遊戲？
春天來了，小鳥們會有哪些變化呢？（很多小鳥會在空中飛來飛去，捉蟲子吃，一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方，在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行，一會排成“一”字行）
活動延伸
小朋友說的真是太好了，你們知道的真多。春天裏小動物還有很多不同的活動方式，今天小朋友回家後和爸爸媽媽一起查一查資料，瞭解更多春天裏的小動物好麼？
大班語言活動教案：狐假虎威教案(附教學反思)15
活動目標：
1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特徵，知道大樹與自然的關係。
2、領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞裏的原因。懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
3、學習詞語：春天、夏天、秋天、冬天。
活動準備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動過程：
一、 直接導入。
通過四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內容
提問：
1、這個故事的名字叫什麼？故事裏講了什麼？
2、小熊最後住進漂亮的房子裏了嗎？爲什麼？
3、小熊幾次走進森林？分別在什麼時候？爲什麼沒有砍樹？讓我們帶着這些問題仔細地聽一聽！
三、根據活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特徵，體驗故事的語言美
提問：
1、小熊幾次走進森林？分別在什麼時候？
2、第一次在什麼季節去砍的？爲什麼捨不得砍？故事裏也用了一句好聽的語言，它是怎麼說的？
3、第二次在什麼季節去砍的？爲什麼捨不得砍？能不能用故事裏好聽的話來說！
4、第三次在什麼季節去砍的？爲什麼捨不得砍？（要求孩子用完整的話來表達）
5、第四次在什麼季節去砍的？爲什麼捨不得砍？
6、小熊沒有造新房，爲什麼還是高高興興地？
小結：小熊雖然沒有造房子但它保護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導幼兒講述故事。
8、小動物爲什麼送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能爲可愛的小動物做些什麼呢？
