綜合課
1. 認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。
5.識字，有感情地朗讀課文。
6.懂得飲水思源的道理。
小組合作 講授
1． 生字卡片、詞語卡片。
2． 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3． 課件，放大的課文插圖。
4． 錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶
兩課時
第一課時
1. 談話導入。
同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什麼？你知道毛主席是什麼人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。（板書課題）
（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究慾望，激發學習興趣。）
2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：這位爺爺誰認識？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）
（初步培養學生的蒐集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。）
3．激趣導入、解題
（1）小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什麼樣的？它有什麼作用呢？想一想“挖井”是件容易的事麼？
（2）齊讀兩遍課題，並認識“井、挖、忘”三個生字。
（4）藉助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的.“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？
（5）邊讀邊用自己喜歡的方法爲自然段做出標記。
（組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。）
4．識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）
（1） 在生活中遇到不認識的字要怎麼辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）
（2）出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
（3）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
（4）給機會嘗試，體驗識字快樂。
出示“我會認”提示卡，讓學生主動拼讀生字，並提醒大家容易讀錯的字。（“井”、“念”）
出示“我會記”提示卡，讓學生主動介紹識記的方法，供同學參考。
教師及時點撥，評價，讓學生體驗自學成功的快樂。
（5）給出提示，引導發現識字方法。
歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同結構“挖、刻”。
分析部件記合體字：“導、解、命、戰、席、革”。
數筆畫記獨體字：“井、士”
（6）給遊戲活動，鞏固識字，積累詞彙：
遊戲一：聽老師讀生字，請學生取字卡帶讀並擴詞；
遊戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的學生上臺讀字、組詞、說句子。
遊戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學生接字認讀生詞。再分組進行擴詞比賽，看看哪組括詞多，哪組就勝。
（新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。）
5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
（1）調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
（2）教師範讀，學生聽後評價
（3）自由朗讀全文，注意讀準字音。
（把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要捨得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，儘量關注到每一位學生。）
（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
（5）四人小組分自然段輪讀，評價後組長獎勵。
（6）老師引讀課文最後一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。
6．寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）
（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。
（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什麼位置，說一說怎麼寫好看。
（養成仔細觀察的習慣，會看會說，爲寫好字做鋪墊。）
（3）範寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯繫第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、複習“心字底”的寫法：關鍵是指導導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
第二課時
1．複習導入（復現生字詞，加強鞏固。）
上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
（2）同桌同學互相照鏡子。
