在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家整理的【推薦】大班語言教案《豬先生去野餐》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標】
1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內容，並能用語言進行大膽地表達自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西並一定適合自己，做真實的自己纔是最重要的。
【活動準備】PPT、錄音故事
【活動過程】
一、激趣導入
1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天，老師給你們帶來一個故事，故事裏的小豬又會是怎樣的呢?)
2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的.名字叫什麼?
3.討論：有誰知道，什麼是野餐?
過渡語：那我們就來聽聽故事裏的豬先生在野餐的途中，發生了什麼有趣的事?
二、聽聽、猜猜、講講故事，理解故事內容。
1.傾聽故事第一段(開始----一定能打動她)
1)故事裏講了一件什麼事?
2)討論：豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎?爲什麼?你們有什麼好的建議?
過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎?他們會說些什麼呢?一起來聽聽?
2.猜講故事第二段(路上----我給你一個建議)
1)猜想：狐狸會提什麼建議呢?爲什麼?
2)傾聽故事驗證猜想：那究竟是什麼建議呢?我們一起來聽聽故事裏是怎麼說的?
---狐狸到底提了個什麼建議?
---狐狸爲什麼要把自己美麗的尾巴給了豬先生?
---那你們來看看，豬先生戴上了狐狸的尾巴發生了什麼變化?
過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點，但到底這樣能不能打動豬小姐呢?我們接着往下聽。
3.猜講故事第三段(接着----豬先生很滿意)
1)看圖猜想：獅子會給豬先生什麼建議呢?爲什麼?
2)傾聽故事驗證猜想：(看看是不是和你們說的一樣?)
-------究竟是怎麼一回事?
------豬先生對現在的形象滿意嗎?爲什麼?
過渡語;豬先生現在看上去既聰明又威猛，這樣能打動豬小姐嗎?說說你的理由。
4.看圖猜講故事第四段(出示圖)
1)看了這張圖片，你覺得發生了一些什麼事?
2)傾聽並驗證猜想：一起來聽聽、看看，發生了什麼事?
----豬先生身上怎麼會有斑馬條紋的之前到底發生了什麼事呢?
----那斑馬都說了些什麼呀?(理解什麼叫英俊?)
過渡語：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來聰明、威猛又英俊。不知不覺來到了豬小姐的家門口，豬小姐會喜歡這樣打扮的他嗎?
5.傾聽故事第五段：(終於----他會來收拾你的)
1)到了豬小姐的家，發生了什麼事?
2)討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象?
3)自主討論：豬先生該怎麼辦呢?你們來幫忙出出點子吧。
過渡語：那究竟豬先生該怎麼辦呢?請小朋友完整聽一遍故事吧。
三、完整欣賞故事一遍
1)豬先生是怎麼做的?
2)這回，豬小姐見到豬先生是什麼反應呢?
3)這一路上，豬小姐把醜八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽，那這個時候豬先生在想些什麼呢?
小結：原來，適合別人的東西並一定適合自己，做真實的自己纔是最重要的。
