本課是一首關於自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細觀察就能得到更多的知識。本課突出的特點是擬人手法的運用，文中把植物和種子分別當作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易於調動小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的慾望。第一節與牛馬和鳥相比，提出問題:“植物要旅行，靠的啥辦法？”這裏用“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去，用“四海爲家”一詞指植物種子在各個地方生根發芽。第二至四節具體介紹了三種植物傳播種子的本身條件、外界條件以及傳播方式:蒲公英用降落傘乘着風，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽底下炸開。這裏的“降落傘”帶刺的鎧甲“豆莢”是植物本身的條件；“風”“動物的皮毛”“太陽”是外界的條件；”“乘着”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”“和”“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞”啪”準確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。
這首詩的語言還有一個特點，就是靈活多樣。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩中就採用了不同的表達方法:“孩子們就乘着風紛紛出發”“孩子們就能去田野、山窪”“孩子們就蹦着跳着離開媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。
教學設計（一）
教學目標:
1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、瞭解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山窪、豌豆、豆莢、紛紛、四海爲家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、瞭解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學重點:會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點:瞭解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學設計:
第一課時
教學過程
一、創設情景，激趣導入。
1、談話引入:小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的`巧妙辦法，現在我們就來學習。（板書課題。）
本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。
採用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知慾望。
二、學習本課生字和詞語。
1、自讀讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
（1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。
4、分小節朗讀課文。
把學習的主動權交給學生，讓學生用自己喜歡的方式認讀生字。
採用靈活多樣的形式幫助學生認字，激發學生學習生字的興趣。
三、合作探究，理解課文。
同學們認識了這麼多的生字朋友，老師可真佩服你們。
（一）學習第一小節:
1、你知道孩子什麼時候才能離開自己的媽媽呢？你是從哪知道的？
2、“旅行”“四海爲家”是什麼意思？
（二）學習第二—四小節:
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法？仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
2、結合學生的情況引導學生讀懂:
蒲公英:觀察簡筆畫，並結合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他？
蒼耳，發給學生蒼耳的種子。仔細觀察蒼耳，說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的）
課文中是怎麼說的？讀一讀
“鎧甲”是什麼？學生結合電視中看到的理解
豆莢（方法同蒼耳）
（三）同學們可真棒，聯繫自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節，試着背一背。可以在讀時加上自己的動作，和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。
（四）指名讀，全班互評。
通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利於學生深入理解課文。
通過實物的觀察，掌握聯繫生活實際和運用已有的知識經驗來理解詞語的方法。
尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。
四、擴展編詩 誇植物媽媽。
1、給學生充足的時間反覆朗讀每一節詩歌，引導他們發現詩歌押韻的特點，然後通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節奏美。
2、擴展編詩。課後練習題安排了擴展交流的內容，教學時可利用課前蒐集的資料，引導學生自由地說說其它植物傳播種子的方法。交流之後，有興趣的同學可選擇自己喜歡的一種植物，嘗試着編一首小詩歌，誇一誇其它植物媽媽傳播種子的方法，彙報交流。
拓展延伸，開闊學生的視野，增加學生對植物知識的儲備，激發學生的好奇心，鼓勵學生用自己的方法去廣泛的學習。同時培養學生的表達能力。
五、實踐活動。
在家長和老師的帶領下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察的具體內容不限，仔細觀察後請你帶回一些植物或植物種子，回到班裏和同學們交流。
“生活有多大，語文就有多大”，回到自然，回到生活中，讓孩子們自己探索，品味樂趣。
第二課時
教學過程
1、認讀本課生字卡片，組詞，並說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫。
“準、法”兩個字是左右結構。
“法”的第六筆橫應該從第三筆提的右上方起筆，而且往上運筆，收筆時有明顯的頓筆，整個橫劃左輕右
