作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠1
活動目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
3、瞭解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的纔是最好的。
活動準備：
城市圖片與鄉村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
活動過程：
(一)引出課題，激發興趣
今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩隻老鼠)一隻老鼠住在城市裏，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村裏，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉村的圖片
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：
你看到了什麼?這兩張畫給你什麼樣的感覺?
(三)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容
1、用開放式的問題激發幼兒想象故事內容
一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情?
2、講述故事第一段，幼兒討論
城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎?爲什麼?(鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣)
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論
(1)鄉村老鼠喜歡哪裏的生活嗎?爲什麼?(城市裏雖然住得舒服，但太不安全了)
引導：鄉下老鼠爲什麼緊緊拽着城裏老鼠的胳膊?它怕什麼?
4、討論：爲什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。)
(四)通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活?爲什麼?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友爲“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友爲“鄉村隊”)
師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎?
(五)結束
我們都住在這個地方，我們也已經習慣了這裏的生活了，但是到底這裏有什麼好的地方吸引我們呢?
逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧!
附故事《城市老鼠和鄉下老鼠》
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活;鄉村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對着它咪咪笑!小鳥對着它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園裏長着大大的果子;草地上開着美麗的鮮花;稻田裏長着綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裏有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了!我都吃不習慣呀!還是讓我帶你到城市裏去走走看看吧!”
鄉村老鼠跟着城市老鼠來到了城裏。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這麼高、這麼多、這麼漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直髮抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇!好氣派呀，還鋪着地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳裏去，看看今天有什麼好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裏，對着嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裏。
鄉下老鼠嚇得忘記了飢餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這裏雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。
大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠2
活動目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、瞭解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的纔是最好的。
活動準備：
1、動畫光碟。
2、城市和鄉村的圖片若干張
活動過程：
一、欣賞圖片
提問：
“你們都看到了什麼啊?發現城裏和鄉下有什麼不一樣的地方?”
“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來家裏做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發生了一件什麼事情。”
教師講述故事。
師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發生了一件什麼事情啊?”
提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎?什麼地方最有趣?”
二、欣賞動畫
提問：“城市老鼠來到鄉村後喜歡鄉村生活嗎?爲什麼?”
“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都爲自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來看一看城市和鄉村有什麼不同?“如果你是小老鼠，你更喜歡哪裏的生活?爲什麼?”
三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見
四、孩子自由表演。
小結：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和鄉村的理由，相信只有適合我們自己的纔是最好的。
反思：本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理：只有適合自己的纔是最好的。
大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠3
活動目標：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。
3、瞭解城裏生活和鄉下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
活動準備：電子圖畫書《城裏老鼠和鄉下老鼠》
活動過程：
一、閱讀前準備：
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對於城市和鄉下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在瞭解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。
二、第一遍閱讀故事：
1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節奏，在比較複雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現，包括文字)
2、閱讀完畢後提出一些簡單的問題，如“故事裏的主人公是誰和誰?”“它們住在哪裏呢?”，然後提出一些細節性的問題，如“吃了什麼東西?”“老鼠們躲在哪裏?”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題：
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城裏老鼠和鄉下老鼠不一樣的地方。(如城裏老鼠戴着眼鏡、穿着紅色的西裝、拿着包，鄉下老鼠穿着藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作)
2、老師可以放大城裏老鼠和鄉下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什麼不一樣的地方?爲什麼是這樣的表情呢?
3、請小朋友回憶並思考，現在看到的城裏的樣子和剛剛看到的鄉下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們爲什麼害怕呢?
5、故事的最後，鄉下老鼠回家去了，想一想，它爲什麼要回家呢?
四、複述故事，並進一步挖掘故事的深意：
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看着畫面試着來講故事(文字部分可保留)，每個小朋友講一幅畫，連續下去。
2、利用故事裏的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城裏，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創編新的故事，如當城裏老鼠和鄉下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發生了很多變化，這個時候，它們會怎麼樣呢?幫助幼兒構思合情合理的情節，續編故事。
五、小結：
老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城裏還是鄉下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
活動延伸：
1、請小朋友在實際生活中探尋城裏和鄉下的差異性。
2、找一找自己家鄉的美麗的地方，說一說喜歡的'理由。
大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠4
活動目標：
1.認真傾聽故事，感受故事的情趣。
2.通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
活動準備：
1.課件《城裏老鼠和鄉下老鼠》。
2.老鼠手偶。
活動過程：
一、導入活動。
你去過鄉村嗎?你喜歡鄉村嗎?城裏有隻老鼠也要去鄉村做客呢，它會喜歡鄉村嗎?
二、分段欣賞欣賞故事。
1.播放課件【第一段】。
城市的老鼠到鄉村後感覺怎麼樣?它喜歡鄉村麼?爲什麼?
鄉下老鼠每天吃的什麼?城市老鼠呢?
2.播放課件【第二段】。
鄉下老鼠剛到城裏的時候，看見了什麼?它的心情怎樣?
在它們吃飯時發生了什麼事?鄉下老鼠爲什麼要回鄉村去?
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1.播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，並模仿兩隻老鼠說話的神態和聲音。(高興的、不以爲然的、驚訝的等)
2.熟悉故事後，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉下和城裏的不同。
1.你在鄉村住過嗎?在鄉村生活和城市裏有什麼不一樣的地方?
2.你喜歡城市還是鄉村?
(我喜歡鄉村，因爲……;我喜歡城市，因爲……。)
活動延伸：
1.表演區遊戲：《城市老鼠和鄉下老鼠》。播放課件【打印頭飾】。
2.教師可先扮演城裏老鼠去鄉下做客，幼兒們扮演一羣鄉下老鼠。
3.熟悉情節之後，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉下老鼠。(具體遊戲開展，可以根據孩子們的掌握情況靈活組織)
大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠5
(1)提升自身文化素養，無論是作爲管理者還是作爲一名教師，都必須有豐富的文化底蘊，在工作中才能得以遊刃有餘，得心應手。
(2)向身邊優秀的教師學習管理經驗，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結經驗、教訓，做一名快樂、輕鬆、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。
(3)養成“善於反思、勤於積累”的習慣。對自己的教育教學活動要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立爲學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
(4)加強關於“在課堂教學中的情境創設”的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生計算能力的有效策略，並認真做好讀書筆記。
(5)積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力，爭取在課件製作上有進一步的提高。
(6)積極參加各種專業培訓或講座學習活動，認真撰寫關於在課堂教學中的有效講解的教學設計、教學反思、論文。
(二)實施的第二階段
1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，積極參與學校物理科的研究，每一學期至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成爲學生們所向往的物理王國。
2、第二階段的實施措施(1)提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
(2)做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，爲自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
(3)繼續加強物理課堂的教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習動力的有效策略，並認真做好讀書筆記。
(4)認真撰寫有較高質量的教學論文和教學反思。
(三)實施的第三階段
1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，積極參與區、市物理科的研究，不斷改進自己的課堂教學;改善自身的不良習慣，使自己成爲一名主動學習者，使自己成爲學生心目中具有親和力、快樂的老師。
2、第三階段的實施措施
(1)加強學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜誌及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，掌握多層次，多元化的知識結構，進一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學地、系統地對教學內容進行規劃。
(2)開展對“空間與圖形”的研究，學習相關的教學論和學習論，掌握本研究專題的基本的教學規律，探索提高學生空間觀念的有效途徑。
(3)將近兩年的教學設計、教學反思、論文等資料整理成冊，以提升理論修養。總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我規劃自己，讓工作有序高效,我成就學生，也一樣成就自己。
大班語言教案：城裏老鼠和鄉下老鼠6
教材分析：
《城裏老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳爲古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恆的價值。故事講述了一件城裏老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城裏老鼠家做客的有趣事情。
設計思路：
現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對於自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友瞭解城市鄉下的形象以及差異。
教學目標：
1、瞭解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、瞭解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：瞭解城市生活和農村生活方式的不同。
2、難點：能用語言和動作表演整個故事。
教材準備：
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城裏，鄉下
2、小圖卡：麪包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的傢俱，豪華的傢俱。
3、課件：鄉下老鼠和城裏老鼠
4、場景：寬闊的道路
教學設計：
(一)觀看實錄，瞭解鄉下，城市的形象，並能用簡單的語言表達出來。
導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。走設計的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什麼了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?
幼：看到了很多人，很多車……
師：熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城裏老鼠》，理解故事內容。
(1)欣賞故事
師：有兩隻老鼠他們也去鄉下和城裏玩了，他們在城裏和鄉下會發生什麼事情呢?我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
(2)理解故事內容，並回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城裏老鼠做客，在鄉下，城裏老鼠看到了什麼?
幼：城裏老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什麼好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼：玉米，土豆，城裏老鼠不喜歡吃。
師：後來城裏老鼠又爲什麼邀請鄉下老鼠，幼：因爲城裏老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城裏老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城裏老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：城裏老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉下老鼠喜歡城裏生活嗎?鄉下老鼠在爲什麼不待在城裏?
幼：因爲城裏生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城裏老鼠家一樣嗎?哪裏不一樣?你喜歡城裏老鼠嗎?
小結：不管是城裏，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
(3)討論城裏和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城裏老鼠家還是鄉下老鼠家?爲什麼?
幼：我喜歡城裏老鼠家，因爲城裏很乾淨，交通方便。
師：可是城裏車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢?
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因爲鄉下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎麼辦?
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節：城裏科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城裏人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣纔會讓我們城裏鄉下都會進步。
(三)遊戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城裏，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個遊戲，請一部分小朋友扮演城裏人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿着小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最後放音樂一起跳兔子舞。活動結束
延伸活動：請小朋友說說自己生活在哪裏?是城裏好，還是鄉下好，爲什麼?
