教學目標：
1、學習課文，瞭解珊迪的悲慘遭遇，激發學生的同情感，教育學生學習珊迪誠實、善良、守信的品質。
2、進行個性化閱讀，培養閱讀想象力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會4個生字，會寫12個生字。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過人物的語言體會人物內在的品質。
教學難點：進行個性化閱讀，培養閱讀想象能力。
第一課時
教學過程：
一、揭題
二、範讀課文
小珊迪最後怎麼樣了？聽完了這個故事後，請你談談自己的感受。說說小珊迪是個怎麼樣的人？
三、自學課文
1、自學生字新詞，查帶點的字，瞭解詞語在課文中的意思。
赤腳糾纏乞求軋了過去
2、自讀課文，提出不懂的問題。
3、討論解決。
4、劃出描寫小珊迪外貌的句子，想一想從外貌描寫中可以看出，小珊迪是個怎樣的孩子？
四、瞭解課文主要內容
1、討論課後題1。
2、朗讀課文有關部分。
五、有感情地朗讀課文
六、課堂作業
第二課時
一、導語入境
這節課我們繼續關注“小珊迪”的命運，要通過珊迪的悲慘遭遇，激發起我們的同情感，學習珊迪的美好品質。
二、學習第一段：
1、默讀第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什麼樣？
2、讀句子，談體會；（插圖）小男孩身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發青，一雙赤腳又紅又腫。
（“只”什麼意思？小珊迪的生活處境如何？）
3、帶着對小男孩的同情讀讀這一段。輕聲讀，指名讀。
4、這個窮苦的孩子賣火柴時說了些什麼？指名讀2--7自然段。
再讀小珊迪的四次話，體會“請求”、“乞求”時孤苦無援，可憐辛酸的困境。
5、“我”是怎樣做的呢？指名讀第8自然段。
6、讀句子，談體會。
等了很久也不見他回來，我猜想可能上當了。但是當我想到孩子那誠懇的面容，想到他那使人信任的表情，我斷定他不是那種人。（“猜想”、“斷定”是什麼意思？“我”爲什麼斷定他不是那種人？）
7、小組分角色讀一讀。
8、這一段寫了什麼？
（“我”花一先令買了兩盒火柴，可是賣火柴的小男孩沒有把找的零錢送回來。）
三、學習第二部分：
1、小珊迪到底是哪種人呢？指名讀，
思考：“我”從小利比的話中知道了什麼？“我”接過那四便士時，心裏會怎樣想？
2、帶着對小珊迪的敬意和擔心讀讀這一段。自己讀。
3、這幾個自然段哪些內容是主要的？指名分段讀。
四、學習第三部分：
1、小珊迪的命運究竟怎樣呢？默讀課文，思考：小珊迪要死了，他最擔心的是什麼？“我”怎樣做的？
2、指名讀小珊迪的話，體會他善良、誠實的本性。再讀，讀出傷勢很重的.珊迪內心的極端痛苦。
3、讀句子想問題。（投影3）我握着珊迪的手，對他說：“我會永遠照顧小利比的。”“我”的心情是怎樣的，爲什麼主動答應永遠照顧小利比？
4、小結；一個多麼可憐的小珊迪！一個多麼善良誠實的小珊迪！他爲了守信用還零錢，被馬車軋成重傷，他爲了可憐的小弟弟而死不瞑目，誰看到這一切，會無動於衷呢？誰能不爲他雖然貧窮但卻有一顆金子般的心感動呢？
讓我們讀出對他的同情，對他的肅然起敬。自己輕聲讀，指名讀。
5、這一段寫了：可憐的小珊迪死了，“我”願永遠照顧他的弟弟。
五、總結：
1、這一課最讓你感動的地方是什麼？
2、有感情地朗讀你最喜歡的段落。
六、作業：
A、有感情地朗讀課文，把小珊迪的故事講給別人聽。
B、有感情地朗讀課文，寫出自己的感想。
