在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的五年級小數教案，歡迎大家分享。
五年級小數教案1
教學內容：
教科書P86-87例1及相應的“試一試”，練習十五第1-3題。
教學目標：
1.引導學生在自主探究、小組交流等方式上，理解並掌握小數乘小數的方法，能正確計算相應的題目。
2.在探索計算方法的過程中，培養學生初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.引導學生進一步體會數學知識之間的內在練習，感受數學探索活動本身的樂趣，增強學好數學的信心。
教學重點：
確定積的小數點的位置。
教學難點：
理解把小數乘法轉化成整數乘法後，得到的積迴歸小數乘法積的過程。
教學過程：
一、複習舊知，引入課題
1.用豎式計算
0.57×23=2.5×44=
提問:說說你是怎麼算的?
2.根據13×12=156，直接寫出下面各題的積。
1.3×12=
13×1.2=
1.3×1.2=
(要求學生回答問題要完整.例如:因爲13×12=156,而1.3×1.2中13縮小了十倍,所以積就要縮小十倍是15.6)
提問：我們以前學習了小數乘整數，那麼1.3×1.2是小數乘小數，它的結果你們說的對嗎?學完這節課你就知道了(導入課題)
二、引導探究，掌握方法。
1.課件出示例題。
提問：
①從圖中，你能獲取那些數學信息?
②根據這些信息，你能提出哪些數學問題?
③下面我們就來解決小明房間的面積有多大?
你會列式計算小明房間的面積嗎?
(出示3.6×2.8=)
2、3.6×2.8=?和我們以前學過的小數乘法有什麼不同?你能估算一下它的面積大約是多少嗎?(指導學生估算3.6×2.8的積)
3、探索筆算方法
①通過剛纔的估計，我們知道3.6×2.8的積應該在6～12之間，或者說是在9左右。那麼準確的得數究竟是多少呢?我們可以用豎式計算.(誰能在黑板上寫出3.6×2.8的豎式)。
②怎麼用豎式計算呢?小組裏的同學討論討論,如果討論好了,可以試着寫在隨堂本上
③教師巡視,指名一學生上黑板計算,師生互動，完成後說說你是怎麼想的,引導學生思考小數乘小數按照整數乘整數的計算想起。(在計算3.6×2.8時想起36×28的筆算，師板書：
36×28
④做錯的同學訂正一下。
⑤引導學生想一想小數乘小數怎麼算?
三、自主探索，形成認識
教學“試一試”
1.我們現在來解決小明陽臺面積的問題，請同學們列式計算(獨立完成)。
2.觀察黑板上的四道豎式，思考
①結合具體題目,讓學生說說兩個因數與積的小數位數有什麼關係?
②小數乘小數與小數乘整數在計算的過程中有什麼相同點與不同點?
3.總結、歸納小數乘小數的計算方法。
四、鞏固練習，加強理解
1.解決1.3×1.2=1.56
讓學生說說爲什麼?(去掉問號)
2.你能給下面各題的積點上小數點嗎?(P87第一題)
提問：說說爲什麼這樣點小數點?要注意些什麼?
4.用豎式計算：
4.6×1.2=1.8×4.5=10.4×2.5=
3.下面的計算對嗎?把不對的改正過來(P89第2題)
五、全課小結
這節課你有什麼收穫?有什麼需要提醒其他同學的?
六、作業：
P89第1.3題
五年級小數教案2
教學目標
1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的'計算方法以及和整數加減法的關係，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；
2、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。
教學重難點
計算方法的正確運用
課前準備
小黑板、多媒體展臺
教學過程
師生活動
思考與調整
一、回憶複習
自己複習上節課所學習內容47頁的例1和48頁的例2
二、基本練習
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁“”練一練“”的第3題
讓學生根據題中的信息說說能想到些什麼，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息並列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解，在此基礎上讓學生獨立列式計算；
根據題中的數量關係，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什麼？
三、提高練習
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪裏，把錯誤的地方改正過來
你能把正確的結果算出來嗎？
學生練習，集體訂正。
師生活動
思考與調整
2、解決實際問題：
練習八的第六題，讓學生從問題出發去思考該用什麼方法去做。
練習八的第九題，解決前三個問題後，還可以結合統計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發學生解決問題的興趣。
練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，並要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。
四、課後延伸
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作爲減數的兩個小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然後可得到正確的結果。
五、佈置作業
練習八的第五題
五年級小數教案3
教學內容：
課本第3頁例4及”做一做“題目，練習一的第12題、第14題、第16題前兩行。
教學要求：
使學生進一步掌握小數乘法法則，懂得乘數是帶小數的小數乘法的意義，明確積與因數的大小變化規律。
教學過程：
一、複習。
1．口算。（練習一的第14題）
2．計算下面各題，並講一講計算過程及算式表示意義。
1.7×0.0250.012×50.308×0.0015
二、揭示課題。
三、新授。
1．教學例4。
一個奶牛場八月份產奶18.5噸，九月份產的奶是八月份的2.4倍，九月份產奶多少噸？
（1）讀題，審題，列式。
（2）講清18.5×2.4這個算式表示的意義。
（3）學生計算，解答。
2．講解積與因數的關係。
練習：0.07×0.82.8×0.951.45×1.20.72×1.01
學生分組計算後觀察：前兩道算式和後兩道算式被乘數和積的大小。
小結：當乘數比1小時，積比被乘數小；當乘數比1大時，積比被乘數大。
四、鞏固練習。
1．說出下面算式表示意義，後計算。
1.25×50表示50個1.25
0.372×0.12表示0.372的百分之十二。
0.128×1.25表示0.128的1.25倍
2．在□內填大於號、小於號或等號。
11.9×0.9□11.90.32×1.01□0.3222.3×1.0□22.30.86×1.4□1.4
五、課堂練習。
練習一的第12題、16題前兩行。
