教學目標
（一）知識與能力目標
1、理解並識記文中的生字、難詞。
2、瞭解作者及相關的知識。
3、理解文章的主題思想。
4、與《皇帝的新裝》比較閱讀，探究二者寫法上的差異。
（二）過程與方法目標
通過自主、合作、探究進一步加深對文章主題的理解。
（三）情感與價值目標
培養學生正確的人生觀。
教學重點
1、理解文章的主題思想。
2、與《皇帝的新裝》比較閱讀，探究二者寫法上的差異。
教學難點
與《皇帝的新裝》比較閱讀，探究二者寫法上的差異。
教學方法 1．以學生自讀爲主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的寫作技巧。教師只作必要的點撥指導。 2．討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。 課前準備
蒐集作者的相關資料 藉助工具書，掃除字詞障礙。
將預習中發現的問題記在卡片上。 課時安排 1課時 教學過程 ［教學要點］ 學生自讀課文，理清作者的寫作思路，進而理清文章的寫作順序；分析本文所運用的寫作方法，聯類引申，轉化課堂所學知識。 一、導入新課: 揭示標題的含義 二、作者介紹
哈謝克是捷克近代著名作家，有“捷克散文之夫”之稱，他最著名的著作是長篇小說《好兵帥克》。他一生浪漫不羈，是一個唐。吉訶德式的人物，單槍匹馬向資產階級社會挑戰，他一生寫了上千篇短篇小說，還寫過劇本，作品十多分，大多是諷刺小說。
三、給下列劃線的生字詞注音： 簇擁 晴天霹靂 囁嚅 社稷
詔書 岔子 怠慢 謁見 四、整體感知課文內容： 用自己喜歡的方式迅速讀課文，要求：
1、用精練的語言，概括故事的內容。
2、語言流暢，體態大方。
理解閱讀
五、小組合作討論下列問題：
1、《黑信》中的警察局長與《皇帝的新裝》中的大臣們爲什麼會有不同的命運？這個警察局長是聰明人還是愚蠢的人？
2、《皇帝的新裝》沒有指出具體的國家、時代，孩子也沒有姓名，《黑信》則國家和國王都有名字，兩篇不同的寫法，各有什麼好處？
拓展閱讀
七、點擊社會：
結合本文，談談今天的社會現象。
八、佈置作業：
填寫配套練習
板書設計
黑信
開端 從天而降的“黑信”
國王的反映
發展 大臣的表現
局長的應對
高潮 黑信的內容公之於衆
結局 國王成爲全國的笑柄
九、課後反思：
學生基本完成了本節課的學習目的，能深入的瞭解這首詩的寓意。
學生能夠積極發言，課堂效果好。
