作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的中班韻律教案猴子爬樹，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班韻律教案猴子爬樹1
設計意圖：
《猴子爬樹》是一首節奏鮮明、旋律簡單、篇幅短小的樂曲。小班幼兒已經能夠初步感知、理解簡短樂曲，但是受其生理和心理髮展水平的影響，對音樂作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語言較好地表達對作品的感受，他們常用的創造性手段往往是自身的動作。因此我設計了本次活動小班音樂遊戲《猴子爬樹》。
本次活動中我主要鼓勵幼兒用創編、模仿動作來表達他們對作品的理解。我注重活動的遊戲化、情景化，讓幼兒在上樹、摘果子、下樹等情境中反覆感受音樂旋律，學習分辨音樂上、下行，真正做到玩中學、學中樂，從而體驗音樂遊戲的快樂。
活動目標：
1、傾聽音樂旋律，感受音樂的變化，並能做出相應的動作。
2、嘗試創編猴子上下樹的動作，表現猴子的頑皮、靈巧。
3、遵守活動規則，積極參與活動，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：已有聽辨音樂上、下行的經驗。
物質材料準備：《猴子爬樹》分段、完整音樂;一隻猴子;圖片若干;音樂《給寶寶的禮物》。
活動過程：
一、快慢遊戲，感受樂曲旋律。
1、進行"快慢遊戲"。
"當你聽到的音樂是很慢的，請你跟着音樂有節奏的拍拍小手。當你聽到的音樂是很快的時候請你雙手握拳在胸前旋轉。"
2、引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來了。我們一起和小猴打個招呼吧。
二、感知音樂，創編相應動作。
1、感受、表現A段音樂。
(1)感受A段音樂。
"聽，這段音樂是小猴在幹嗎?"
(2)幼兒自由創編。
"那小猴是怎麼爬樹的呢?誰來試一試?"
"除了這樣爬樹還可以怎麼爬樹呢?我們一起來爬一爬吧!"
小結：原來，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹根往樹上爬的!
2、感受、表現B段音樂。
"我們聽着音樂有節奏地摘一摘果子吧。"
3、感受、表現C段音樂。
(1)感受C段音樂。
"聽，小猴又在幹嘛了呢?"
(2)幼兒自由創編。
"除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?"
(3)再次練習動作。
"讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。"
4、感受、表現整個音樂。
過渡：剛剛，我們和小猴一起聽着音樂玩了猴子爬樹的遊戲。現在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的遊戲連起來，聽着音樂玩一玩吧。
三、合作遊戲，體驗遊戲快樂。
1、隨音樂合作遊戲。
"現在，我們來玩一個更好玩的遊戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹，一起聽着音樂來玩一玩。"
2、手指遊戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂。
"今天你們的表現真棒!猴子媽媽還送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽聽有哪些禮物!"
活動反思：
孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動後他們的話題也會圍繞着活動中出現的小動物展開。
今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因爲猴子的活潑、可愛;也因爲《西遊記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識瞭解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在遊戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,並跟着音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。
活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。
在最後的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹後，就趴在了地上。孩子們說因爲小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的願望。
中班韻律教案猴子爬樹2
(一)活動目標
(1)根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。
(2)遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。
(3)散點活動時，學習找空地方遊戲。
(二)活動過程
(1)複習學習過的韻律活動“蓋房子”
(2)引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。師：你們去動物園時最喜歡什麼動物?猴子會做什麼?我們一起來學學看……(教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，並與孩子一起練習各種動作。
(3)引導幼兒傾聽音樂的前後兩部分，並匹配動作進行練習。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰裏咕嚕滑下來的?(教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的後面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
(4)幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。(教師反覆彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。)
(5)幼兒完整練習韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導幼兒在活動室裏散點找空地方，然後一起完整地玩“猴子爬樹。”
(6)結束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
(三)活動反思
活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂是很重要的一種能力，但是對於我們小班幼兒來說，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂;接下來出現上行、下行的音樂，幼兒在心裏就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那麼突然了。
在感受樂曲的情緒以後，我採用誇張的身體語言和幼兒進行爬樹、玩耍、下樹動作的創編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。
中班韻律教案猴子爬樹3
活動目標：
1、根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。
3、散點活動時，學習找空地方遊戲。
活動過程：
1、複習學習過的韻律活動“蓋房子”
2、引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。
師：你們去動物園時最喜歡什麼動物?猴子會做什麼?我們一起來學學看……(教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，並與孩子一起練習各種動作。)
3、引導幼兒傾聽音樂的前後兩部分，並匹配動作進行練習。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的'樹上嘰裏咕嚕滑下來的?(教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的後面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。
4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。(教師反覆彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。)
5、幼兒完整練習韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導幼兒在活動室裏散點找空地方，然後一起完整地玩“猴子爬樹。”)
6、結束語。
師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
中班韻律教案猴子爬樹4
活動目標：
1、初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。
2、遷移觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂意參與動作創編活動，有做出與衆不同動作的意識。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、幼兒有去動物園觀察過猴子。
2、圖譜，幼兒用書、音樂
活動重點難點：
活動重點：
初步熟悉音樂的旋律，引導幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。
活動難點：
遷移觀察的經驗，嘗試用不同的動作表現猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
活動過程：
一、導入，激發幼兒活動的興趣。
1、師：你見過小猴子嗎?你能學學猴子的動作嗎?
2、師：今天，龔老師來當猴子媽媽，你們當小猴子，我們一起到樹林裏去玩吧。
3、師幼律動
二、引導幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，並嘗試創編動作。
1、出示《幼兒用書》
師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經有小猴子來了，它們在做什麼?
2、幼兒完整欣賞音樂(出示圖譜)
師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。
3、引導幼兒分段創編動作
(1)創編猴子爬樹的動作(1~8小節)
①師：你們會爬樹嗎?怎麼爬?是一下子就爬上去的嗎?
它先在什麼地方?最後爬到哪裏?
②幼兒創編動作
③配樂表演第一段(注意引導幼兒表現出由低到高的空間感)
(2)創編猴子玩耍的動作(9~16小節)
①師：小猴子們，爬到樹頂了嗎?我們玩遊戲吧?小猴子喜歡玩什麼遊戲呢?
②創編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作
③配樂表演
(3)創編猴子滑下樹的動作(17~21小節)
①師：玩累了，趕緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎麼做?
②幼兒創編動作
③配樂表演
(4)完整表演(2遍)
三、結束部分
1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。
2、律動放鬆
活動反思：
孩子們對動物總懷有極大的熱情，每次教學活動中有小動物，孩子們就會特別感興趣。活動後他們的話題也會圍繞着活動中出現的小動物展開。
今天韻律活動“猴子爬樹”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動物，因爲猴子的活潑、可愛;也因爲《西遊記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛。我們在認識瞭解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動的形式展開的，小朋友們一起聽聽音樂,在遊戲的情景中嘗試聽辯音樂的一些簡單變化,並跟着音樂學學小猴子的動作。從而喜歡參與音樂活動,體驗音樂活動中的樂趣。
活動中，我以觀看幼兒用書中的《猴子爬樹》圖片開始。孩子們認真的創編猴子的各種動作、造型，感覺孩子們對這個活動還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂的有趣;他們積極地參與動作表演和創編活動，體驗表現的樂趣。活動中孩子們積極開動腦筋，用自己的語言表達對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句，如：可愛、好玩等來形容小猴子，而老師也積極迴應，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發幼兒表達的意願。老師用集體練習與個別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟着音樂的節奏表演。班級裏的幼兒每一個都參與到活動中，學地很開心。
在最後的樂句中老師利用猴子從樹上滑下來，來引導幼兒聽音階。可是幼兒爬下樹後，就趴在了地上。孩子們說因爲小猴子玩的太累了，所以一下樹就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿足了孩子的願望。
